Simbiosis. Revista de Educación y Psicología, Volumen
4, No. 8, julio-diciembre 2024, ISSN-e:
2992-6904, Páginas 55 - 67
La cultura
tributaria y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú – 2023
The tax culture and business entrepreneurship of university students
in Peru – 2023
A cultura
tributária e o empreendedorismo empresarial de estudantes universitários no Peru – 2023
Rut Raquel Alvarado Molina.
https://orcid.org/0000-0001-6348-7715
Universidad Nacional Mayor
de San Marcos, Lima, Perú
Rafael Atilio
Flores Goycochea.
https://orcid.org/0000-0002-4996-5589
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú
Sara Milagros Javier Vilchez
https://orcid.org/0000-0002-7324-5215
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú
https://doi.org/10.59993/simbiosis.V.4i8.50
Artículo recibido
10 de diciembre 2023 / arbitrado 25 de enero 2024 / aceptado 10 de mayo 2024 / publicado 01 de julio 2024
RESUMEN
Tributación; Actitudes
y conocimientos
El objetivo de investigación fue determinar la relación de la cultura tributaria y el emprendimiento
empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023.
Este estudio es de paradigma positivista y tipo básica, a su vez se empleó
el enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no
experimental y transversal. A efectos de la muestra se incluyó a 159
estudiantes de Contabilidad, Administración de Negocios Internacionales, Administración de Empresas y Marketing) de los ciclos
VII al X de 10 universidades de Lima Metropolitana: Se utilizaron dos instrumentos de evaluación:
uno para medir la cultura
tributaria y el otro para medir el emprendimiento empresarial. La recojo de datos se
efectuó con encuestas validadas por 8 expertos y la confiabilidad se determinó
con el coeficiente de Kuder-Richardson (para la cultura tributaria) que obtuvo un resultado fue 0.736
y el alfa de Cronbach (para el emprendimiento
empresarial), cuyo resultado fue 0.931. La Rho
de Spearman (prueba no paramétrica) se empleó
a fin de correlacionar las variables utilizando el software SPSS V.26. Los resultados evidencian una rho de Spearman de 0,318,
con correlación directa con
una tendencia moderada entre la cultura tributaria y emprendimiento
empresarial. Además, con un valor de p=0.000, que es significativamente menor
que al 0,05 (p_valor < 0,05), se puede aseverar
que la relación es estadísticamente significativa. por
esa razón, se procede a rechazar la hipótesis
nula, por ese motivo, se concluyó que, a mayor cultura tributaria, mayor es la tendencia
de los estudiantes universitarios a iniciar un emprendimiento empresarial.
Palabras clave: Cultura tributaria;
Emprendimiento empresarial;
ABSTRACT
The research objective was to determine the
relationship between tax culture and business entrepreneurship of university
students in Peru - 2023. This study has a positivist and basic type paradigm, in turn a quantitative approach, correlational
scope and non-experimental and transversal design were used. For the purposes
of the sample, 159 students of Accounting, International
Business Administration, Business Administration and Marketing from cycles VII
to X from 10 universities in Metropolitan Lima were included:
Two evaluation instruments were used: one to measure tax culture and the other to measure
business entrepreneurship. Data collection
was carried out with surveys validated by 7 experts and reliability was
determined with the Kuder-Richardson coefficient (for
tax culture), which obtained a result of 0.736 and Cronbach’s
alpha (for business entrepreneurship), whose result
was 0.931. Spearman’s Rho was used to correlate the variables using SPSS V.26 software. The results show a Spearman’s rho of 0.318, with direct
correlation with a moderate trend between tax culture and business
entrepreneurship. Furthermore, with a value of p = 0.000, which is significantly less than 0.05 (value p < 0.05), it can be stated that the association is statistically significant. For this reason,
we proceed to reject the null
hypothesis; for this reason, it could be concluded that the greater
the tax culture,
the greater the tendency of
university students to start a business venture.
Keywords: Tax culture, business entrepreneurship, taxation, attitudes
and knowledge
RESUMO
O objetivo da pesquisa foi determinar a relação
entre cultura tributária e empreendedorismo empreendedorismo de estudantes universitários no Peru
- 2023. Este estudo é paradigma do tipo positivista e básico, por sua vez foi
utilizada a abordagem quantitativa, escopo correlacional
e design não experimental e
transversal. Para efeito da amostra foram incluídos 159
estudantes de Ciências Contábeis, Administração de Empresas Internacionais,
Administração de Empresas e Marketing) dos ciclos VII a X de 10 universidades da Região
Metropolitana de Lima: Foram
utilizados dois instrumentos de avaliação: um para medir a cultura fiscal e outro
para medir o empreendedorismo empresarial. A
coleta de dados foi realizada por meio de pesquisas validadas por 8 especialistas e a confiabilidade foi determinada com O
coeficiente de Kuder-Richardson (para cultura
tributária) que obteve
resultado foi de 0,736 e o alfa de
Cronbach (para empreendedorismo empresarial), cujo
resultado foi 0,931. O Rô O teste de Spearman (teste
não paramétrico) foi utilizado para correlacionar as variáveis utilizando
Software SPSS V.26. Os resultados mostram um rho de Spearman de 0,318, com correlação direto com uma tendência moderada entre cultura
tributária e empreendedorismo empresarial. Além disso, com um valor de p=0,000,
que é significativamente
inferior a 0,05 (p_valor < 0,05), Pode-se
afirmar que a relação é estatisticamente significativa. Por esse motivo,
passamos a rejeitar a hipótese nula, por esse motivo, concluiu-se que
quanto maior a cultura tributária, maior será a a tendência dos estudantes universitários de iniciar
um empreendimento comercial.
Palavras-chave: P Cultura tributária; Empreendedorismo negócios; Tributação; Atitudes e conhecimento
INTRODUCCIÓN
Globalmente, los
sistemas tributarios enfrentan desafíos cruciales, destacando la carencia de una cultura tributaria
sólida que dificulta la recaudación
eficiente de impuestos. Según Torres et al., (2020), indica la relevancia de la inversión
pública para el desarrollo
nacional, que facilita el bien común, mediante los tributos. En América Latina,
la resistencia a las obligaciones tributarias, señalada por Cabrera
et al., (2021), subraya la importancia de
fomentar una percepción de los impuestos alineada con valores
democráticos para reducir
la evasión tributaria. Adicionalmente, se subraya el desafío crítico de los países a efectos de generar suficientes ingresos fiscales. Recalca la
vital relevancia de la educación tributaria en asegurar el logro de cada Objetivo
de Desarrollo Sostenible, enfatizando que es
fundamental para el avance económico
sostenible de naciones
(OCDE, 2023). De forma específica en Perú, Romero (2023) identifica que las prácticas
tributarias informales, arraigadas históricamente, limitan el desarrollo económico y personal, destacando la necesidad urgente
de promover una cultura tributaria sólida, especialmente entre los jóvenes
y futuros empresarios, para asegurar un crecimiento
económico sostenido y la formalización de nuevas empresas.
SUNAT (2024) indica que en 2023, Perú
experimentó una disminución del 6.7 %
en los ingresos tributarios del estado, alcanzando S/ 147,246
millones. Esta reducción se debe principalmente a la baja en el recaudo del impuesto a la renta
y de manera conjunta
con impuesto general a las ventas.
Consiguientemente, la evasión tributaria es relevante
en estos resultados, que afecta negativamente el progreso del país al interrumpir la principal función de los impuestos que es cubrir el
gasto público necesario para el desarrollo nacional (Torres et al., 2020). También, la falta de los
conocimientos de aspectos tributarios entre emprendedores y la sociedad
contribuye significativamente a la evasión
tributaria. Más aún, esta situación se agrava por la percepción de mal uso de los fondos recabados por el Estado, consignados a áreas relevantes como
salud, educación y seguridad
ciudadana (Orihuela & Gutiérrez,
2022, p. 11).
Asimismo, dado el bajo porcentaje de
recaudación tributaria respecto
al PBI, comparado con otros países en desarrollo,
se precisa que es un requerimiento esencial
el fortalecer la cultura tributaria
a efectos de optimar el cumplimiento tributario
y fomentar el desarrollo empresarial (MEF, 2022). A consecuencia, se destaca la preocupación
existente por la deficiente comprensión de la tributación entre los estudiantes
universitarios en Perú, como señala Gómez (2020). Esta situación subraya la urgencia de educar adecuadamente a futuros contribuyentes para fortalecer la estructura
tributaria del país. Además, Pirela (2022) complementa
esta visión al enfatizar la necesidad de integrar valores sólidos en la cultura
tributaria a través del sistema educativo, lo que es crucial para garantizar
una recaudación eficiente y justa. A su vez, la limitada cultura tributaria
contribuye significativamente a la evasión tributaria, el cual afecta la capacidad
del estado para financiar servicios
esenciales, lo que lleva a SUNAT a buscar fortalecer
las medidas de fiscalización para
mejorar los ingresos recaudados y el desarrollo social
del país (Aliaga
et al., 2020; Lira et al., 2023). Por ello, para garantizar un sistema tributario eficaz, es fundamental fomentar una buena cultura
tributaria entre los ciudadanos,
asegurando así que cumplan con sus obligaciones tributarias. En conformidad con
Chonillo-Mera y Salazar-Cobeña (2023), esto se logra asegurando que los contribuyentes perciban los beneficios directos de sus impuestos, a través de una comunicación
transparente sobre el uso de dichos fondos en la mejora de servicios e infraestructuras. .
En la literatura sobre cultura tributaria y
emprendimiento empresarial, diversos estudios han explorado cómo distintas variables impactan estos campos. Asimismo,
la educación universitaria ejerce un
rol decisivo en el desarrollo de competencias que son esenciales a efectos del
crecimiento económico y la responsabilidad cívica
en contextos contemporáneos. Según Vásquez (2017), la integración
del pensamiento empresarial en las disciplinas
académicas es esencial
a fin de impulsar el crecimiento económico e innovación.Este
enfoque es apoyado por Medina et al., (2017), quienes argumentan
que el emprendimiento es vital a fin de poder crear empleo y riqueza,
en especial en tiempos
de crisis económica. Además, la formación en responsabilidades tributarias se ha identificado como un
componente integral de la educación superior. En la misma idea, Dávila et al.,
(2022), destacan la importancia de las universidades en promover una cultura tributaria entre los estudiantes, lo que no solo
beneficia a los futuros profesionales sino también a la comunidad
en general. Mientras que, Gómez (2020) subraya
que, aunque los programas académicos contribuyen al conocimiento tributario, es necesario
un mayor énfasis
en la cultura tributaria dentro de
los
currículos universitarios. Así, como, el desarrollo
de valores cívicos y una comprensión sólida de las normativas
tributarias es crucial, como lo demuestran
(Silvestri y Silvestri,
2015). Adicionalmente, Pirela (2022) señala la
necesidad de una integración curricular profunda de temas tributarios para mejorar
la responsabilidad tributaria y compromiso
social en estudiantes universitarios. Esta perspectiva
se complementa con los hallazgos de Mendoza et al., (2016), que observan
una falta significativa de cultura tributaria entre universitarios, sugiriendo
la necesidad de programas educativos enfocados en la tributación. Además, Luján
y Cano, (2019) encuentran que una mejor educación tributaria puede disminuir
los delitos tributarios, evidenciando
la importancia de estrategias educativas efectivas. Del mismo modo, Silvestri y Matheus (2011) abogan por una integración efectiva de la cultura tributaria en la formación
académica, subrayando el requerimiento de colaboración entre instituciones educativas y el sector privado.
De la misma manera, la confianza en las instituciones estatales también juega
un papel de mucha relevancia en el cumplimiento tributario, como lo muestra el
estudio de Mayta et al., (2023), que vincula la confianza con mejores
comportamientos de cumplimiento tributario. En un
sentido similar, Villasmil y Fandiño
(2018) argumentan que la educación debe fomentar una comprensión profunda de
las responsabilidades tributarias desde una
edad temprana para desarrollar ciudadanos bien informados. En
consecuencia, Silvestri et al., (2018)
concluye que es fundamental
integrar métodos de enseñanza que promuevan un comportamiento tributario responsable, mediante
el
desarrollo de contenidos educativos completos y la utilización de recursos didácticos adecuados para
asegurar una comprensión profunda de los deberes
tributarios y el cumplimiento de estas. Finalmente, Mei
y Chin-Fatt, (2000) concluyen que, aunque el
conocimiento tributario es crucial, por sí solo no es suficiente para cambiar
las percepciones de justicia tributaria o las actitudes
de cumplimiento, destacando la
complicación de los componentes que pueden influir
en la conducta tributaria. Estos estudios colectivamente subrayan la
importancia de una educación universitaria bien redondeada que no solo imparta
habilidades empresariales, sino que también prepare a los estudiantes para ser ciudadanos
responsables y comprometidos con la tributación. También, Johnson (2011) argumenta que una actitud positiva
hacia un sistema tributario justo fomenta el emprendimiento empresarial, ya que la equidad tributaria reduce la incertidumbre y aumenta
la confianza económica, incentivando la inversión
empresarial. Por su parte, Calzada
y Pino (2020) encuentran que, aunque
los jóvenes emprendedores critican la injusticia del sistema tributario, reconocen
la relevancia de los impuestos
a fin del financiamiento
de los servicios públicos y sociales esenciales, indicando que valoran la tributación como soporte del bienestar social, vital para la sostenibilidad
de sus negocios. Mientras, Viteri-Vera et al., (2024) subraya
que una cultura tributaria no solamente optimiza la
gestión tributaria
de los emprendedores, sino que a su vez contribuye a un
desarrollo empresarial más estable. Además, Herrera et al., (2021) enfatiza la relevancia
crucial y esencial de la cultura tributaria a efectos de mantener
el desarrollo empresarial sostenible y fomentar
el cumplimiento fiscal efectivo.
Armas y Colmenares (2009) mencionan referente a la cultura
tributaria que implica
de una gama de valores,
actitudes y conocimientos de una comunidad sobre el proceso
de pagar impuestos, conforme a lo establecido por las leyes de cada país.
Esta cultura se expresa mediante la ejecución frecuente de los deberes
tributarios, el cual se
cimienta en la confianza y el compromiso con valores
como respeto a la ley, ética personal, solidaridad y responsabilidad. Este comportamiento es relevante
tanto para los contribuyentes, quienes demuestran
sus valores y principios morales al cumplir con sus impuestos,
como para los funcionarios públicos, que gestionan
estos recursos para financiar proyectos
sociales y económicos
que benefician al país (p.18).
Asimismo sobre la cultura tributaria, SUNAT (2021) refuerza
que es la gama de actitudes, conocimientos
y valores conjuntos
por los integrantes de la comunidad en asuntos tributarios, gasto público y cumplimiento
de leyes vigentes, se fundamenta en los valores y la confianza en la responsabilidad social
el respeto a la ley y la ética (p. 196). De este modo, en base las posturas teóricas, la
cultura tributaria posee tres dimensiones,
las cuales son las siguientes: Conocimientos tributarios, Valores
tributarios y Actitudes frente a la tributación. Según Timaná (2014) los
conocimientos tributarios implica entender las leyes y normativas
de tributos a fin de cumplir con los deberes tributarios. Mientras, Armas y Colmenares
(2009) destacan que los valores tributarios comprenden de principios éticos como la honestidad y la equidad
en la tributación. Finalmente, Barros, (2013) las actitudes positivas hacia la tributación
implican una mayor disposición a pagar impuestos, esto incluye
una responsabilidad cívica esencial para el bienestar
de la
sociedad. Consecuentemente, estas dimensiones son fundamentales para fomentar una cultura tributaria sólida y sostenible.
Por otro lado, el emprendimiento empresarial, según Lasio et al., (2015) lo consideran
como el acto de
establecer una nueva empresa, por su parte, Hernández-Sánchez et al., (2019) lo
ven como un elemento esencial del
crecimiento económico, porque se
presenta como un impulsor de la innovación, competitividad, creación de nuevas
empresas, empleo y apertura de mercados. Por su parte, López et al., (2021) subrayan
la importancia de la fe en el proyecto y el uso de ideas innovadoras
para crear valor. Finalmente, Salinas y Osorio (2012) definen al emprendimiento
empresarial como una mezcla de creatividad, autoconfianza, manejo del riesgo, innovación
y sentido de responsabilidad. Asimismo,
Quijada (2021) precisa que el emprendimiento empresarial fomenta
en la persona emprendedora
características como la capacidad innovadora, la creatividad, la autoconfianza
y la habilidad para gestionar el riesgo en situaciones imprevistas (p. 3).
En ese sentido, las dimensiones del emprendimiento
empresarial
son las siguientes: la autoconfianza, creatividad,
innovación, sentido de responsabilidad y manejo del riesgo. Según
Bandura (1997), define
la autoconfianza como la
creencia en la propia capacidad
para enfrentar y superar desafíos,
tomar decisiones y alcanzar metas. Por otro lado, Peñaherrera y Cobos (2012) definen
la creatividad como la competencia de crear ideas originales y
encontrar soluciones novedosas a problemas. Mientras, Vélez-Romero y Ortiz (2016) consideran a la innovación
como la ejecución de ideas
que optimizan
un emprendimiento.
Por su parte, Sullivan et al., (1996)
define el sentido de responsabilidad como la capacidad de reconocer
y cumplir con las obligaciones y deberes, actuando de manera ética y fiable.
Finalmente, Reynaldo et al., (2019) definen el manejo de riesgos como una práctica de prevención y preparación ante
desastres, crucial para el desarrollo empresarial.
Finalmente, el objetivo general en este artículo es determinar la
relación de la cultura tributaria y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú – 2023.
MÉTODO
Este estudio es de paradigma
positivista y tipo básica; a su vez se empleó un alcance correlacional, enfoque
cuantitativo y diseño no experimental y transversal. A efectos de la muestra se
incluyó a 159 estudiantes de las ciencias
empresariales tales como;
Contabilidad, Administración de negocios internacionales, administración de
empresas, y Marketing de los ciclos VII al X de 10 universidades
de
Lima Metropolitana, quienes llevaron el curso de tributación y teniendo su
consentimiento informado, se
emplearon dos
instrumentos de
evaluación, uno enfocado en la
cultura tributaria y otro enfocado en el emprendimiento empresarial, mediante el Google Forms, cuyo recojo de
información se
efectuó desde el 25 de Mayo al 5 de julio del 2023. La técnica
a fin de recopilar datos fue
la encuesta, y se validó los instrumentos con el juicio de un total de 8 expertos,
incluyendo maestros y doctores. Por otro lado, la confiabilidad del instrumento que
se empleó a efectos de examinar la cultura tributaria se determinó
mediante el coeficiente de Kuder-Richardson,
considerando 31 ítems de preguntas dicotómicas aplicadas en la prueba piloto,
cuyo resultado fue 0.736. Mientras, el instrumento destinado a medir el
emprendimiento empresarial demostró su fiabilidad
con el coeficiente alfa de Cronbach, basado en
22 ítems con escala politómica, cuyo resultado fue 0.931. Ambos mostrando
coherencia y consistencia
entre las mismas. Desde el punto de vista estadístico,
fue utilizada la
Rhode Spearman (prueba no paramétrica), a efectos
de correlacionar la variable de cultura tributaria
y emprendimiento empresarial, con el uso del programa
de estadística SPSS V.26.
RESULTADOS
El siguiente apartado presenta las
hipótesis formuladas respecto con la temática de investigación,
junto con las tablas que muestran
la correlación entre cada variable.
Hipótesis general
Ho. La relación de la cultura tributaria y
el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023,
no es directa y significativa.
Ha: La relación de la cultura tributaria y
el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023, es directa y significativa.
Tabla 1. Correlación entre cultura tributaria y el emprendimiento empresarial
|
Cultura tributaria |
Emprendimiento empresarial |
|||
|
Rho de Spearman |
Cultura tributaria |
Coeficiente de correlación |
1,000 |
,318** |
|
|
Sig. (bilateral) |
|
0,000 |
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
|
Emprendimiento empresarial |
Coeficiente de correlación |
,318** |
1,000 |
|
|
|
Sig. (bilateral) |
0,000 |
|
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
Nota: Base de datos que se procesó en Spss. V.26.
La Tabla 1, titulada Correlación entre
cultura tributaria y emprendimiento empresarial, muestra
una correlación directa y proporcional con una tendencia moderada, evidenciada
por 0.318 de coeficiente Rho de Spearman. A su vez, con un valor de p=0.000, que es significativamente menor que al 0,05 (p_valor
< 0,05), se puede aseverar que la relación
es significativa.
Por ello,
se procede
a rechazar
a hipótesis nula, confirmando que la cultura tributaria
y emprendimiento empresarial en estudiantes universitarios de Perú – 2023 se relacionan
de forma directa y
significativa.
Hipótesis específica 1
Ho. La relación de los conocimientos tributarios y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios
de Perú - 2023, no es directa y significativa.
Ha: La relación de los conocimientos tributarios y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023, es directa y significativa.
Tabla 2. Correlación entre conocimientos tributarios y el emprendimiento empresarial.
|
|
|
|
Conocimientos tributarios |
Emprendimiento empresarial |
|
Rho de Spearman |
Cultura tributaria |
Coeficiente de correlación |
1,000 |
,189* |
|
|
Sig. (bilateral) |
|
0,017 |
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
|
Emprendimiento empresarial |
Coeficiente de correlación |
,189* |
1,000 |
|
|
|
Sig. (bilateral) |
0,017 |
|
|
|
|
N |
159 |
159 |
Nota: Base de datos que se procesó en Spss. V.26.
La Tabla 2, titulada Correlación entre conocimientos
tributarios y emprendimiento empresarial,
muestra una correlación directa, aunque
con un rango muy bajo,
reflejado en un coeficiente
Rho de Spearman de 0.189. Sin embargo, con un valor de p=0.017,
que está por debajo del umbral de significancia de 0,05 (p_valor < 0,05). Esta relación
es estadísticamente significativa. De este modo,
se rechazó la hipótesis nula,
confirmando de este modo que los conocimientos tributarios y emprendimiento
empresarial de los estudiantes universitarios en Perú – 2023 se relacionan de forma directa y significativa.
Hipótesis específica 2
Ho. La relación de los valores tributarios
y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú -
2023, no es directa y significativa.
Ha: La relación de los valores tributarios
y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023, es directa y significativa.
Tabla 3. Correlación entre valores tributarios y el emprendimiento empresarial.
|
Valores tributarios |
Emprendimiento empresarial |
|||
|
Rho de Spearman |
Cultura tributaria |
Coeficiente de correlación |
1,000 |
,241** |
|
|
Sig. (bilateral) |
|
0,002 |
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
|
Emprendimiento empresarial |
Coeficiente de correlación |
,241** |
1,000 |
|
|
|
Sig. (bilateral) |
0,002 |
|
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
Nota: Base de datos que se procesó en Spss. V.26.
La Tabla 3, titulada Correlación entre valores
tributarios y emprendimiento empresarial, revela una correlación directa aunque
con un rango bajo, reflejado en 0.241
de coeficiente Rho de Spearman. No obstante, con un
valor de p=0.002, que es considerablemente menor que el umbral de significancia
de 0,05 (p_valor < 0,05), esta relación es estadísticamente significativa. Por ende, la
hipótesis nula se rechaza, estableciendo que la relación entre valores
tributarios y emprendimiento empresarial en estudiantes universitarios de Perú - 2023
es directa y significativa.
Hipótesis específica 3
Ho. La relación de las actitudes frente a
la tributación y el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023, no es
directa y significativa.
Ha: La relación de las actitudes frente a
la tributación y el emprendimiento empresarial de los
estudiantes universitarios de Perú - 2023, es directa
y significativa.
Tabla 4. Correlación entre actitudes frente a la tributación y el emprendimiento empresarial.
|
Actitudes frente a la tributación |
Emprendimiento empresarial |
|||
|
Rho de Spearman |
Cultura tributaria |
Coeficiente de correlación |
1,000 |
,277** |
|
|
Sig. (bilateral) |
|
0,000 |
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
|
Emprendimiento empresarial |
Coeficiente de correlación |
,277** |
1,000 |
|
|
|
Sig. (bilateral) |
0,000 |
|
|
|
|
N |
159 |
159 |
|
Nota: Base de datos que se procesó en Spss. V.26.
La Tabla 4, titulada Correlación entre actitudes
frente a la tributación y el emprendimiento empresarial, revela una correlación directa con un rango
bajo, indicado por 0.277 de coeficiente Rho de Spearman. Mientras
que, con un valor de p=0.000,
claramente por debajo del umbral de 0,05 (p_valor < 0,05), esta relación es estadísticamente significativa.
De este modo, se rechazó la hipótesis nula, confirmando que la relación
entre las actitudes frente
a la tributación y el emprendimiento empresarial en estudiantes universitarios de Perú – 2023 es directa y significativa.
DISCUSIÓN
Referente a la hipótesis general, se comprobó que laculturatributariaserelacionaconelemprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023. Los hallazgos
coinciden con Viteri-Vera
et al. (2024), que recalca
la relevancia de la cultura tributaria para promover una ciudadanía responsable
y garantizar la sostenibilidad y cumplimiento tributario de los emprendimientos. Propone que la educación tributaria puede cambiar profundamente
cómo los emprendedores gestionan sus deberes tributarios, apoyando
un desarrollo empresarial más estable y responsable. Además, Herrera et al.,
(2021) subrayan lo crucial e importante que es la cultura tributaria
a fin del desarrollo empresarial sostenible y
la construcción de una
ciudadanía responsable que cumpla efectivamente con sus deberes
tributarios. En consecuencia, la asociación entre estas variables
resulta ser significativa, ya que, una sólida
comprensión y cumplimiento de deberes tributarios
pueden optimar la sostenibilidad y el crecimiento de los
emprendimientos. Al fomentar una cultura tributaria fuerte, los emprendedores
no solo se aseguran de cumplir con la ley, sino que también ganan credibilidad
y estabilidad
financiera, elementos cruciales para atraer inversiones y oportunidades de expansión.
De acuerdo a la hipótesis Específica 1, se verificó
que los conocimientos tributarios se relacionan con el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023, esto guarda relación con los hallazgos de Gómez
(2020) que encontró correlaciones significativas con el desarrollo de los conocimientos tributarios, con la necesidad de fortalecerlos en los programas académicos para tener un mayor
impacto en el emprendimiento empresarial. Asimismo, Mendoza et al. (2016) identificaron que se requiere integrar en los estudiantes universitarios
programas que mejoren
el conocimiento tributario para apoyar el espíritu
empresarial. Por ende, se puede
precisar que los conocimientos tributarios están relacionados con el
emprendimiento empresarial, ya que un mayor entendimiento de las obligaciones
tributarias puede influir
positivamente en la creación y gestión de nuevos proyectos
empresariales.
En conformidad con la hipótesis específica 2, se corroboró que los
valores tributarios se relacionan con el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023. Lo cual coincide
con el estudio de Silvestri y Silvestri (2015), quienes enfatizan que los valores
tributarios en el currículo educativo fomentan una mayor
responsabilidad tributaria entre los estudiantes, promoviendo un emprendimiento responsable. Además, Pirela (2022) subraya la necesidad de integrar temas relacionados
con impuestos en el currículo para mejorar los valores tributarios,
siendo esencial para fomentar la responsabilidad y compromiso con el desarrollo social, lo cual es crucial
para los emprendedores. Los valores tributarios se relacionan con el
emprendimiento empresarial, ya que su inclusión en la educación fomenta un
mayor compromiso tributario, promoviendo un emprendimiento consciente y solidario con el desarrollo social.
Con base a la hipótesis Específica 3, se afirmó que las actitudes frente a la tributación se relacionan con el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú - 2023.
Este resultado guarda relación con el estudio de Johnson (2011) que argumenta
que una actitud proactiva hacia la tributación mejora el emprendimiento empresarial.
Esto se debe a que un sistema
tributario percibido como
justo aumenta la disposición a invertir recursos en nuevas iniciativas
empresariales. A su vez, el estudio
de Calzada &
Pino, (2020) ofrece
un panorama sobre cómo los jóvenes emprendedores,
a pesar de su actitud negativa hacia el sistema tributario marcado
por percepciones de injusticia y corrupción, no rechazan la relevancia de los tributos
a efecto de financiar políticas sociales y servicios públicos
esenciales. En ese sentido, las actitudes frente a la tributación ejercen un rol significativo en el
impulso del emprendimiento empresarial entre los estudiantes universitarios.
Finalmente, una percepción positiva de los
sistemas tributarios puede aumentar la voluntad de los estudiantes de
iniciar y desarrollar nuevas empresas, al percibir que sus contribuciones tributarias se traducen en servicios
y beneficios tangibles que pueden apoyar sus actividades empresariales y contribuir al bienestar general.
CONCLUSIONES
Según el objetivo general, se determinó,
que la cultura tributaria se relaciona
directamente con el
emprendimiento empresarial de estudiantes universitarios de Perú – 2023. Cuyos
resultados evidenciaron que a mayor cultura tributaria, mayor es
la tendencia de los estudiantes universitarios a iniciar un emprendimiento empresarial.
De acuerdo al objetivo específico 1, se identificó que los conocimientos
tributarios se relaciona directamente con el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú – 2023, donde los
resultados sostienen que los conocimientos tributarios son fundamentales para la gestión eficaz de un emprendimiento empresarial, ya que permiten
optimizar los beneficios tributarios y asegurar el cumplimiento normativo.
Referente
al objetivo específico 2, se identificó que los valores
tributarios se relacionan directamente
con el emprendimiento empresarial de los estudiantes universitarios de Perú – 2023.
Cuyos resultados muestran que a medida que los valores tributarios de los estudiantes universitarios mejoran, es probable
que su intención por iniciar emprendimientos empresariales aumente.
Finalmente, en conformidad al objetivo específico 3, se identificó que las actitudes frente a la tributación se relacionan directamente con el emprendimiento
empresarial de los estudiantes universitarios de Perú – 2023, donde los resultados afirman que cuando los estudiantes universitarios adoptan actitudes positivas
hacia la tributación, es más probable que muestren
una intención de emprendimiento empresarial de manera responsable.
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