Simbiosis
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publisher: Ciudad de México: Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología
language: es
publication name: Simbiosis
issn: 2992-6904
items: Estudio sobre Bienestar Psicológico en adultos de 30 a 50 años, mediante entrevistas abiertas
items: Dimensiones de lo criminal en algunos tramos narrativos de Rulfo
items: Juegos cognitivos como estrategia para fortalecer la atención selectiva en el aprendizaje universitario
items: Autoestima y su relación con las habilidades sociales en adolescentes
items: Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública del Perú
items: Educación y transformación social. Construyendo comunidades desde aprendizajes creadores
items: Impacto psicoeducativo de los tutores inteligentes: Una revisión sistemática
items: Adaptaciones epistémicas y técnicas para visibilizar la generación de conocimiento en la carrera UNESCO
items: Competencias profesionales del director y clima institucional en las Instituciones educativas
items: Intervenciones psicoterapéuticas para la depresión en estudiantes universitarios. Una revisión sistemática
items: Interpretación del lenguaje cinematográfico: Caso estudiantes de la escuela de música de una universidad peruana
items: Liderazgo transformacional y desempeño docente postpandemia: estudio correlacional en escuelas rurales de Ayacucho
items: Implementación de estrategias de aprendizaje activo en el aula: Mejoras en el rendimiento académico
items: Recursos didácticos visuales y táctiles para estudiantes con disortografía
items: Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de Otavalo
items: Recursos didácticos en la geometría y el desarrollo de las habilidades cognitivas
items: Impacto del aprendizaje basado en problemas en el rendimiento académico de estudiantes de ingeniería civil
items: La grafoplástica como estrategia para el desarrollo del esquema corporal en la infancia
items: Reconocimiento de factores de estrés en el entorno académico en estudiantes de licenciatura en enfermería
items: Relación entre el afecto positivo, el afecto negativo y las funciones ejecutivas
items: La inteligencia artificial como herramienta de enseñanza en educación general básica
items: Políticas públicas y su incidencia en la transformación del sector educativo en Ecuador
items: Responsabilidad ética de las instituciones educativas en la implementación de la tecnología digital
items: La enseñanza de las loas en el fortalecimiento de la producción textual
items: Inclusión educativa: estrategias efectivas para promover la participación de estudiantes con necesidades educativas especiales
items: Recreación en el desarrollo del equilibrio motriz en niños de educación inicial
items: Los retos del docente en el contexto tecnológico
items: El juego trabajo y la expresión corporal en niños de educación inicial
items: Las competencias socioemocionales en el desempeño docente en el área de Lengua y Literatura
items: Estrés organizacional en docentes universitarios: Un estudio desde la educación superior digital

Estudio sobre Bienestar Psicológico en adultos de 30 a 50 años, mediante entrevistas abiertas
type: item
description: Esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de bienestar psicológico en adultos, según las dimensiones de Ryff, y los factores que lo fomentaron. Se adoptó un enfoque cualitativo con perspectiva fenomenológica, utilizando entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas. La muestra estuvo conformada por 12 participantes adultos, con participación voluntaria. Los resultados mostraron un buen nivel de bienestar psicológico en los participantes. En autoaceptación, identificaron lo que necesitaban para sentirse bien. En autonomía, reconocieron la influencia de las opiniones ajenas en sus decisiones. En dominio del entorno, se sintieron capaces de afrontar adversidades. En relaciones positivas, contaban con redes de apoyo sólidas. En crecimiento personal, se sintieron satisfechos con sus logros. En propósito de vida, tuvieron metas claras. Se concluyó que las redes de apoyo, el dominio del entorno y la claridad en sus metas fueron claves para su bienestar.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Bienestar psicológico
  topic: keywords
subject: Adultos
  topic: keywords
subject: Domino del entorno
  topic: keywords
subject: Relaciones positivas
  topic: keywords
subject: Propósito de vida
  topic: keywords
creator: Mariela Huerta Villalobos
creator: María Dolores Zúñiga Ayala Lucía
creator: María Inés Gómez del Campo del Paso
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 195
ending page: 207
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.120

Dimensiones de lo criminal en algunos tramos narrativos de Rulfo
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description: Se emprende una lectura analítica de las disposiciones estructurales de las tramas del orden criminal dentro del texto Pedro Páramo y de otros textos de Rulfo que se pueden integrar o combinar con las mismas. Tres generaciones se inscriben en una tesitura de muerte violenta. El asesinato de Pedro Páramo se entiende como un caso de parricidio, como un crimen contra el padre que no sostiene la promesa simbólica del don. La violencia que caracteriza la circunscripción histórica se recrea en un relato de crímenes impunes, carentes de asunción de responsabilidad, imperdonables. Culmina el discurso de crimen y violencia en un clamor de sepultura. Lo cual deja un saldo de escenario espectral que envuelve la narrativa. Ahí donde se vislumbra una situación parricida se localiza, como en algunos mitos, la presencia, insinuada, de lo incestuoso.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Parricidio
  topic: keywords
subject: Incesto
  topic: keywords
subject: Promesa
  topic: keywords
subject: Responsabilidad
  topic: keywords
creator: Mario Orozco Guzmán
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 180
ending page: 194
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.119

Juegos cognitivos como estrategia para fortalecer la atención selectiva en el aprendizaje universitario
type: item
description: El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos cognitivos y la atención selectiva en estudiantes de pregrado de la Escuela Profesional de Educación Física de una universidad estatal en 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, trasversal y método hipotético – deductivo, de nivel explicativo. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios para medir las variables en cuatro dimensiones cada una. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre los juegos cognitivos y la atención selectiva (Rho Spearman = 0.998; < 0.05), permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cognitivos contribuyen de manera significativa el desarrollo de la atención selectiva en los estudiantes universitarios, reforzando su papel como herramienta didáctica eficaz en el fortalecimiento de habilidades cognitivas esenciales. Estructurado en función al tema abordado dentro del artículo, debe señalar objetivo, metodología, resultados y conclusiones. No debe exceder de 150 palabras, como tampoco deben colocar referencias dentro del mismo.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Juegos cognitivos
  topic: keywords
subject: Atención selectiva
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Procesos atencionales
  topic: keywords
creator: Solange Melanie Álvarez Bailón
creator: César Daniel Escuza Mesías
creator: Marco Antonio Tejada Mendoza
creator: Manuel Jesús Arista Huaco
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 172
ending page: 179
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.118

Autoestima y su relación con las habilidades sociales en adolescentes
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description: La adolescencia es una etapa de transformación que puede generar conflictos personales y sociales. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre autoestima y habilidades sociales en adolescentes, considerando su impacto en el desarrollo de la personalidad. Se empleó una metodología cuantitativa, con diseño descriptivo, no experimental, de corte transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 213 adolescentes. Se aplicaron la Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) y el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (Monjas, 1994). Los resultados mostraron que el 37.6% presentó autoestima media, 31.5% alta y 31.0% baja. En habilidades sociales, se observaron niveles medios y bajos en las dimensiones conversacionales (31.9%), solución de problemas (30.0% bajo) y habilidades para hacer amigos (45.1% medio). El análisis de Spearman reveló correlaciones negativas significativas entre autoestima y habilidades sociales (rho = –.073 a –.620; p < .05). La prueba de chi-cuadrado indicó independencia estadística (p = .424). Se concluye que los adolescentes presentan dificultades en ambas áreas, lo que podría afectar su desarrollo socioemocional y su adaptación en contextos educativos y familiares.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Adolescentes
  topic: keywords
subject: Autoestima
  topic: keywords
subject: Habilidades Sociales
  topic: keywords
subject: Interacción Social
  topic: keywords
subject: Psicología Educativa
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creator: Gustavo Eleodoro Valverde Peralta
creator: María Gabriela Jiménez Vilema
creator: Dolly Aracely Trujillo Ibarra
creator: Silvia Alexandra Zamora Andrade
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 156
ending page: 171
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.117

Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública del Perú
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description: Esta investigación tiene como propósito determinar la relación del estrés académico y la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la UNMSM. Para lograr este objetivo, se analizaron las variables indicadas en una muestra aleatoria de 213 estudiantes a través del Inventario de Estrés Académico SISCO y la Escala de Procrastinación Académica, las cuales fueron validadas por expertos doctores de diversas universidades. Asimismo, presentaron fiabilidad en nivel altos en ambos instrumentos (,929 para el primer instrumento y ,839 para el segundo instrumento). El Rho de Spearman indicó una correlación de nivel bajo de ,236 y una significancia estadística de ,001 al nivel de 0,01. Se concluye que existe una correlación significativa y directa entre ambas variables. A partir de ello, se recomienda fomentar una cultura de prevención, evaluar los planes de estudios e implementar talleres para brindarle a los estudiantes herramientas de planificación académica.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Estrés
  topic: keywords
subject: Universitarios
  topic: keywords
subject: Procrastinación
  topic: keywords
subject: Académico
  topic: keywords
subject: Salud
  topic: keywords
creator: Cecilia Acosta Cajaleon
creator: Luis Alberto Núñez Lira
creator: Brenda Cecilia Liñán Acosta
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 142
ending page: 155
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.116

Educación y transformación social. Construyendo comunidades desde aprendizajes creadores
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description: Este ensayo se focaliza en el campo/área de Educación. El objetivo central analiza los aprendizajes creadores, desde los oficios de enseñar y aprender, en contextos sociales y comunitarios. A partir de nuestro trabajo profesional e investigativo, recuperamos las experiencias docentes en ámbitos formales, no formales y de educación popular para comprender los sentidos socioeducativos a nivel cultural. Los enfoques teóricos seleccionados recuperan los aportes de la complejidad (Morin), teoría de la Praxis (Murueta), Educación Emancipatoria (Freire) y Políticas Educativas, como teorías sustantivas, actualizadas e interpelantes, para reflexionar y dilucidar sobre los aprendizajes creadores. Como conclusiones, confirmamos la relevancia que tienen las experiencias sociopedagógicas desde aprendizajes creadores, y su impacto transformador sobre los proyectos colectivos, en las tramas socio culturales y comunitarias. Con esta propuesta buscamos consolidar una perspectiva saludable, preventiva y promotora del bienestar en los procesos educativos, para superar aquellos desafíos y dificultades que surgen al enseñar y aprender.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizajes Creadores
  topic: keywords
subject: Cooperanzas
  topic: keywords
subject: Praxis Socioeducativas
  topic: keywords
subject: Oficios de enseñar y aprender
  topic: keywords
subject: Transformación Social
  topic: keywords
creator: Mónica Laura Fornasari
creator: Laila Emilia Daitter
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 129
ending page: 141
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.115

Impacto psicoeducativo de los tutores inteligentes: Una revisión sistemática
type: item
description: La investigación examinó el impacto psicoeducativo de los Tutores Inteligentes (ITS) mediante una revisión sistemática de estudios publicados entre 2015 y 2025. Se analizaron 78 investigaciones empíricas que evaluaron la influencia de los ITS en la autoeficacia, el engagement académico y el bienestar subjetivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que los ITS promovieron mayores niveles de autoeficacia al ofrecer retroalimentación adaptativa y experiencias de éxito temprano. Asimismo, la personalización algorítmica y la adaptabilidad emocional favorecieron el engagement cognitivo y conductual, potenciando la motivación y la autorregulación del aprendizaje. En cuanto al bienestar, se observó una reducción de la ansiedad y un aumento de la satisfacción académica, aunque la evidencia resultó limitada por la falta de estudios longitudinales. En conjunto, los ITS se consolidaron como herramientas efectivas para integrar dimensiones cognitivas y afectivas del aprendizaje, siempre que su diseño pedagógico equilibrara la automatización con la mediación humana.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Tutores inteligentes
  topic: keywords
subject: Autoeficacia
  topic: keywords
subject: Engagement académico
  topic: keywords
subject: Bienestar subjetivo
  topic: keywords
subject: Aprendizaje adaptativo
  topic: keywords
creator: Franklin Conza
creator: Amelia Irene Sánchez Bracho
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 113
ending page: 128
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.114

Adaptaciones epistémicas y técnicas para visibilizar la generación de conocimiento en la carrera UNESCO
type: item
description: Este estudio aborda la invisibilización de los procesos de generación de conocimiento en la carrera UNESCO, problemática que reproduce jerarquías epistémicas del Norte y margina saberes del Sur. El objetivo del estudio es analizar críticamente los procesos de generación de conocimiento de la carrera UNESCO. Desde un enfoque cualitativo, crítico y participativo. Se realizó un análisis documental crítico de fuentes oficiales de la UNESCO, incluyendo informes institucionales, actas de reuniones, resoluciones y estrategias publicadas entre 2018 y 2024. Se aplicó una entrevista semiestructurada a 12 informantes clave. Los hallazgos revelan factores como la presión por la eficiencia, las restricciones comunicacionales, la barrera lingüística y la predominancia de expertos del Norte. Se concluye que la UNESCO puede fortalecer su legitimidad y coherencia mediante estrategias como la ecología de saberes, la autoría compartida, la documentación abierta, el multilingüismo y los diálogos interculturales, contribuyendo a la justicia epistémica y a una organización más plural y democrática.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Descolonización
  topic: keywords
subject: Epistemologías del Sur
  topic: keywords
subject: Generación de conocimiento
  topic: keywords
subject: Justicia epistémica
  topic: keywords
subject: UNESCO
  topic: keywords
creator: Rosa Magdalena Enríquez Loaiza
creator: Guillermo Daniel Enríquez Loaiza
creator: Ángel Alberto Matamoros Dávalos
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 99
ending page: 112
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.113

Competencias profesionales del director y clima institucional en las Instituciones educativas
type: item
description: La presente investigación se desarrolló sobre las Competencias profesionales del director y su relación a las Instituciones educativas pertenecientes a la REI 10 - Ugel 02 distrito de San Martín de Porras, cuyo objetivo, identificar el vínculo que hay entre Competencias profesionales del director y Clima institucional. Utilizó metodología con enfoque cuantitativo, nivel relacional y diseño no experimental descriptivo correlacional, con muestra de 77 profesores; y el estadístico rho de Spearman, se realizó la contrastación de las hipótesis respectivas. El resultado en todo el proceso de contrastación es, un 40,3 % de las personas encuestadas consideran que las habilidades profesionales del director en la institución educativa son vistas como "deficientes", mientras que un 20,8 % de los encuestados afirma que las competencias del director son "adecuadas", llegando a concluir, de acuerdo con el objetivo general y mediante el uso estadístico rho. Spearman, aceptando una relación moderada y positiva, 0,787.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Desempeño docente
  topic: keywords
subject: Clima Institucional
  topic: keywords
subject: Institución educativa
  topic: keywords
subject: Director
  topic: keywords
subject: Habilidades profesionales
  topic: keywords
creator: Sergio Renzo Collantes Serna
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 90
ending page: 98
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.112

Intervenciones psicoterapéuticas para la depresión en estudiantes universitarios. Una revisión sistemática
type: item
description: La depresión es uno de los principales problemas de salud mental en los estudiantes universitarios y su aparición puede atribuirse a atributos académicos, psicosociales y contextuales relacionados con este período de desarrollo. El presente estudio tuvo como objetivo proporcionar una revisión sistemática de las intervenciones terapéuticas utilizadas en esta población bajo las directrices PRISMA, con respecto a la efectividad, condiciones para la intervención y deficiencias metodológicas. Se identificaron, seleccionaron y analizaron temáticamente artículos y se incluyeron 72 estudios (publicados entre 2018 y 2024), evaluados en calidad utilizando una matriz de codificación/CASP para examinar el rigor metodológico. Los resultados indican que la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC), la Activación Conductual (AC), la Terapia Cognitiva Basada en la Atención Plena (MBCT) y la Terapia Interpersonal (TIP) son las mejores respaldadas por la evidencia. Sin embargo, se observaron varias limitaciones, incluidas el tamaño pequeño de las muestras, la heterogeneidad del protocolo y la falta de representación en diferentes culturas. Se concluye que la evidencia positiva favorece estas terapias como intervenciones de primera línea, pero se requiere de estudios longitudinales y específicos para cada cultura con una mayor solidez metodológica.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Depresión
  topic: keywords
subject: Estudiantes universitarios
  topic: keywords
subject: Psicoterapia
  topic: keywords
creator: Amelia Irene Sánchez Bracho
creator: Lizbeth Marlen Carrión Ramirez
creator: Rosa Marianela Salamea Nieto
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 78
ending page: 89
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.111

Interpretación del lenguaje cinematográfico: Caso estudiantes de la escuela de música de una universidad peruana
type: item
description: Introducción. El lenguaje cinematográfico constituye un recurso fundamental para la construcción de significado, ya que organiza la manera en que los eventos, los personajes y los objetos se disponen y se relacionan en la pantalla. Objetivo. Analizar la interpretación del lenguaje cinematográfico, en el caso de estudiantes de la escuela de música de una universidad peruana. Metodología. El estudio fue de enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso que permitió analizar la categoría lenguaje cinematográfico en estudiantes de la Escuela de Música. La muestra estuvo conformada por estudiantes de una universidad peruana. La técnica fue el análisis documental permitiendo interpretar los discursos realizados en evaluaciones escritas por los alumnos. Conclusión. La participación de los alumnos en un curso sobre la historia de la música en el cine y el desarrollo de la evaluación escrita, consistente en el análisis fílmico de una película encargada, les permitió incrementar su formación en interpretación del lenguaje cinematográfico y por ende acceder a una mayor literacidad audiovisual. Pero presentan dificultades para entender la intertextualidad y el contenido simbólico de obras cinematográficas que no forman parte del canon dominante que proviene del cine de Hollywood.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Lenguaje cinematográfico
  topic: keywords
subject: Música para cine
  topic: keywords
subject: Literacidad audiovisual
  topic: keywords
subject: Educación cinematográfica
  topic: keywords
creator: Gabriel Cabrera Moscoso
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 61
ending page: 77
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.110

Liderazgo transformacional y desempeño docente postpandemia: estudio correlacional en escuelas rurales de Ayacucho
type: item
description: El objetivo de este artículo fue determinar la influencia del liderazgo transformacional directivo en el desempeño docente post pandemia COVID-19 en las instituciones educativas del nivel secundaria de la UGEL Lucanas-Ayacucho, 2022. Para llevar a cabo este objetivo se aplicó una investigación cuantitativa, correlacional, transversal no experimental. Muestra de 252 docentes seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional de una población de 728 docentes. Se utilizó como instrumentos el Cuestionario de Liderazgo Transformacional (Alpha de Cronbach = 0.976) y el Cuestionario de Desempeño Docente (Alpha de Cronbach = 0.973). Los datos fueron analizados mediante regresión logística ordinal. Como resultado se identificó una influencia significativa del liderazgo transformacional directivo sobre el desempeño docente (Pseudo R² de Nagelkerke = 0.463; Chi² = 121.092; p < 0.001). Por dimensiones específicas, la consideración individual mostró el mayor impacto explicativo (48.9%), seguida por la influencia idealizada (42.5%) y la motivación inspiracional (23.7%). La estimulación intelectual no presentó influencia estadísticamente significativa (p = 0.075). Se concluye que el liderazgo transformacional directivo constituye un predictor significativo del desempeño docente en el contexto post-pandémico rural. Las dimensiones relacionadas con el apoyo emocional y la inspiración personal resultaron más críticas que la estimulación cognitiva para la efectividad educativa post COVID-19.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Liderazgo transformacional
  topic: keywords
subject: Desempeño docente
  topic: keywords
subject: COVID-19
  topic: keywords
subject: Educación rural
  topic: keywords
subject: Gestión educativa
  topic: keywords
creator: Enrique Veive Garamendi-Hinostroza
creator: Luis Alberto Nuñez-Lira
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 44
ending page: 60
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.109

Implementación de estrategias de aprendizaje activo en el aula: Mejoras en el rendimiento académico
type: item
description: Las estrategias de aprendizaje activo se han consolidado como métodos pedagógicos eficaces para incentivar la implicación de los estudiantes y promover un aprendizaje relevante. El propósito de esta investigación fue examinar el efecto de su aplicación en la percepción del desempeño académico de alumnos de tercer año de bachillerato. Se utilizó un método cuantitativo, de diseño no experimental y de correlación transeccional, enfocado en detallar las percepciones previo y posterior a una intervención educativa fundamentada en metodologías activas. Se llevaron a cabo dos encuestas Likert: un pretest centrado en conocimiento y familiaridad, experiencias previas, expectativas, y disposición y actitud; y un postest enfocada en motivación, entendimiento y utilidad del aprendizaje. Los hallazgos mostraron avances notables en la percepción de los estudiantes después de la intervención, además de correlaciones sólidas entre las dimensiones estudiadas. Se determinó que las estrategias activas potencian las habilidades académicas y la dedicación de los alumnos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizaje significativo
  topic: keywords
subject: Comprensión
  topic: keywords
subject: Estrategias activas
  topic: keywords
subject: Metodologías
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
creator: Hidalgo Núñez Leonidas Marcelo
creator: Barberi Ruiz Ormary
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 30
ending page: 43
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.108

Recursos didácticos visuales y táctiles para estudiantes con disortografía
type: item
description: La disortografía constituye un trastorno específico del aprendizaje que afecta significativamente el desarrollo de la escritura en estudiantes de educación básica. Este estudio cualitativo-descriptivo tuvo como objetivo desarrollar recursos didácticos visuales y táctiles específicos para estudiantes con disortografía en una institución educativa del cantón Latacunga durante el período 2024-2025. La muestra intencional incluyó 18 estudiantes de séptimo grado con dificultades ortográficas, de los cuales dos presentaron diagnóstico confirmado de disortografía. Se emplearon técnicas de observación directa estructurada y entrevistas semiestructuradas, aplicando análisis de contenido categorial para el procesamiento de datos. Los recursos desarrollados incluyeron herramientas digitales (Suno, Wordwall, Educaplay) y materiales táctiles (cuaderno de caligrafía táctil). Los resultados evidenciaron mejoras del 75% en precisión ortográfica, 68% en autonomía de aprendizaje y 82% en motivación estudiantil, medidas mediante rúbricas de evaluación específicas y escalas de observación conductual.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Disortografía
  topic: keywords
subject: Recursos educativos
  topic: keywords
subject: Aprendizaje multisensorial
  topic: keywords
subject: Tecnología educativa
  topic: keywords
subject: Escritura
  topic: keywords
creator: Michael Ariel Rea Saldarriaga
creator: Gabriela Escarlet Villacís Tasinchana
creator: Carmen del Rocío Peralvo Arequipa
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 15
ending page: 29
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.107

Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de Otavalo
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description: Un plan de intervención efectivo es crucial para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes, promoviendo su bienestar emocional y rendimiento escolar. El objetivo del estudio fue establecer un plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana Escuela del Futuro, en el cantón Otavalo, provincia de Imbabura, Ecuador. Se trabajó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental y de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 68 alumnos. Los resultados indican que los estudiantes presentan síntomas de estrés académico, siendo problemas de concentración (55.9%) y ansiedad los más prevalentes. Asimismo, el exceso de responsabilidad por cumplir obligaciones escolares fue identificado como la principal fuente de estrés, con una media de 2.93. Se concluye que los estudiantes enfrentan estrés académico significativo, afectando su atención y emociones; es vital implementar intervenciones integrales que promuevan bienestar y mejoren su rendimiento escolar.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Estrés académico
  topic: keywords
subject: Estudiantes adolecentes
  topic: keywords
subject: Intervención educativa
  topic: keywords
subject: Bienestar emocional
  topic: keywords
subject: Rendimiento escolar
  topic: keywords
creator: Ivonne Alejandra Anrango Jacho
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-22
publication date: 2025-10-22
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.106

Recursos didácticos en la geometría y el desarrollo de las habilidades cognitivas
type: item
description: El estudio investigativo tiene como objetivo determinar el impacto que tienen los recursos didácticos manipulativos en la enseñanza de la geometría y en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Liceo Cristiano Peninsular. El modelo de la investigación empleada fue enfoque mixto, utilizando instrumentos como la encuesta y cuestionario, evaluando la percepción de los estudiantes antes y después de la clase demostrativa utilizando el Tangram y el Geoplano. A partir de los resultados se detectó que la mayoría de los estudiantes valoran positivamente el uso de recursos didácticos interactivos, promoviendo un aprendizaje activo y facilitando la adquisición de conceptos geométricos. Estos hallazgos sustentan que el Tangram y geoplano es beneficioso. Se concluyó que para mejorar la calidad educativa se recomienda el uso frecuente de estos recursos manipulables para la enseñanza adecuada de la geometría, sugiriendo futuras investigaciones en diferentes niveles educativos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Recursos
  topic: keywords
subject: Geometría
  topic: keywords
subject: Interactivos
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Enseñanza
  topic: keywords
creator: Daniela González Isabel Alejandro
creator: John Jerson Ramos Torres
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 275
ending page: 285
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.104

Impacto del aprendizaje basado en problemas en el rendimiento académico de estudiantes de ingeniería civil
type: item
description: El presente estudio tuvo como objetivo identificar el impacto de la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería Civil. La investigación, de enfoque cuantitativo y diseño experimental, se realizó bajo el paradigma positivista. Se seleccionó una muestra no probabilística por conveniencia de 86 alumnos. Los resultados evidenciaron un impacto y dependencia significativa entre la implementación del ABP y el rendimiento académico, con un coeficiente de 0.521 y un alto nivel de significancia estadística, indicando una influencia positiva y significativa del ABP. En conclusión, la aplicación del ABP impacta significativamente el rendimiento académico global y los dominios cognitivo, psicomotriz y actitudinal, demostrando la eficacia de esta metodología activa para potenciar el aprendizaje y el desarrollo integral de los futuros ingenieros.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizaje Basado en Problemas
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Ingeniería Civil
  topic: keywords
subject: Metodología activa
  topic: keywords
subject: Educación superior
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creator: Jesus Armando Clemente Jimenez
creator: John Jerson Ramos Torres
creator: Ángel Salvatierra Melgar
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 262
ending page: 274
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.103

La grafoplástica como estrategia para el desarrollo del esquema corporal en la infancia
type: item
description: Esta investigación analiza el impacto de las actividades grafoplásticas en el fortalecimiento del esquema corporal en niños de preparatoria. Se implementó un programa de intervención con seis estudiantes de la Unidad Educativa "Guangaje" utilizando técnicas como rasgado, embolillado y dactilopintura. La metodología cualitativa incluyó observación directa y entrevistas. Los resultados demuestran mejoras significativas en control postural, lateralidad y coordinación óculo-manual. Se concluye que la grafoplástica constituye una estrategia pedagógica efectiva para el desarrollo integral infantil y la preparación para la lectoescritura.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Grafoplástica
  topic: keywords
subject: Esquema corporal
  topic: keywords
subject: Educación inicial
  topic: keywords
subject: Psicomotricidad
  topic: keywords
subject: Desarrollo infantil
  topic: keywords
creator: Anita Azucena Chancusi Herrera
creator: Melaney Nicole Orbe Valverde
creator: Dayra Maoli Pucuji Rodas
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 255
ending page: 261
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.102

Reconocimiento de factores de estrés en el entorno académico en estudiantes de licenciatura en enfermería
type: item
description: El objetivo del presente trabajo radicó en la identificación de estresores por parte de estudiantes de licenciatura en enfermería a partir del reconocimiento de las condiciones de su entorno académico. Se empleó una metodología de tipo cualitativo basada en un estudio de caso implementando tres grupos de discusión a partir de la conformación de una muestra representativa entre estudiantes del segundo y sexto semestre del programa referido de la Escuela Yvette Aranda. La información arrojada destacó la presencia y repetición en los tres grupos de dos principales estresores: los trabajos dejados a los alumnos, señalado por 48.15 % de los participantes, y los asuntos relacionados con docentes, señalado por el 40.74% de los participantes. Los resultados presentados ofrecieron un panorama respecto a la detección de estresores y al papel del individuo sobre el reconocimiento del entorno en una institución especializada en la formación de profesionales en enfermería.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Estrés psicológico
  topic: keywords
subject: Estrés académico
  topic: keywords
subject: Entorno
  topic: keywords
subject: Estudiantes de Enfermería
  topic: keywords
creator: Alberto Trujillo Yepez
creator: Mario Ortega Miranda
creator: Melissa Palma Espino
creator: Fernanda Sánchez Navarro
creator: Arlette Yebra Barcenas
creator: Maritza Torres Hurtado
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 242
ending page: 254
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.101

Relación entre el afecto positivo, el afecto negativo y las funciones ejecutivas
type: item
description: El objetivo de esta investigación fue estudiar la relación entre el afecto positivo como rasgo y el afecto negativo como rasgo con las diferentes funciones ejecutivas en personas sanas. Metodología: Se reclutó una muestra de 115 personas sin historia ni presencia de psicopatología o enfermedades somáticas que pudieran afectar el afecto o las funciones ejecutivas. Se evaluaron sus niveles de afecto con la Escala de afecto Positivo y Negativo y sus diferentes funciones ejecutivas Resultados: Los participantes con afecto positivo alto mostraron un mejor rendimiento en memoria de trabajo, inhibición y cambio de set que las personas con afecto positivo bajo. No encontramos ninguna relación entre los niveles de afecto negativo y as funciones ejecutivas. Conclusiones: Nuestro estudio sugiere que en población sana y sin que exista inducción de estados de ánimo, los niveles de afecto positivo como rasgo pueden influir positivamente en el funcionamiento cognitivo en algunas funciones ejecutivas.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Afecto positivo
  topic: keywords
subject: Afecto Negativo
  topic: keywords
subject: Funciones ejecutivas
  topic: keywords
subject: Memoria de trabajo
  topic: keywords
subject: Cambio de set
  topic: keywords
subject: Inhibición
  topic: keywords
creator: Esteve Gudayol Ferrè
creator: Ferran Padros Blázquez
creator: Belladira Morales López
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 224
ending page: 241
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.100

La inteligencia artificial como herramienta de enseñanza en educación general básica
type: item
description: El vertiginoso avance de las Inteligencias artificiales está redefiniendo las metodologías de enseñanza en el ámbito educativo, por ello tilize objetivo fue Analizar la IA como herramienta de enseñanza en Educación General Básica CESÁREO LINDAO GONZÁLEZ, los resultados de la encuesta aplicada a los tilize indican que, en general, existe un alto nivel de conocimiento y familiaridad con la inteligencia artificial en el ámbito educativo. La mayoría de los tilize utilizan actualmente herramientas basadas en IA para la enseñanza, mostrando un interés significativo en su adopción. Los beneficios que se destacan incluyen la optimización del tiempo docente y la mejora de la motivación estudiantil. Sin embargo, también se identifican desafíos importantes, como la falta de infraestructura tecnológica y la necesidad de capacitación adecuada. A pesar de la disposición general para implementar la IA en la enseñanza, persisten preocupaciones sobre la dependencia de la tecnología y la privacidad de los datos de los estudiantes. La mayor parte del profesorado considera que se tilize formación avanzada para tilizer eficazmente estas herramientas.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Inteligencia Artificial (IA)
  topic: keywords
subject: Educación General Básica
  topic: keywords
subject: Herramientas Educativas
  topic: keywords
creator: Robert Edward Del Pezo Solano
creator: Johan Méndez Reyes
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 213
ending page: 223
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.99

Políticas públicas y su incidencia en la transformación del sector educativo en Ecuador
type: item
description: El artículo se realizó con el objetivo de analizar las políticas públicas y su incidencia en la transformación del sector educativo en Ecuador. De acuerdo con el contexto y el alcance del estudio, se llevó a cabo una revisión documental, considerando la aplicación de criterios de inclusión y exclusión para la búsqueda de artículos de referencia publicados en los últimos cinco años para garantizar la actualidad de la información y su relevancia. A partir de la selección de los artículos se realizó un análisis comparativo y se identificó que las principales políticas promulgadas en el ámbito educativo se han orientado a fomentar la inclusión y la innovación los procesos de enseñanza para una mejor atención a la diversidad; sin embargo, se concluye que aunque se han emitido políticas sigue siendo necesario promulgar políticas complementarias y realizar intervenciones para subsanar las áreas que aún requieren atención en el sistema educativo.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Educación inclusiva
  topic: keywords
subject: Política
  topic: keywords
subject: Política educacional
  topic: keywords
subject: Política gubernamental
  topic: keywords
creator: Diana Maribel Armijos Robles
creator: Manuel Antonio González Avila
creator: Octavio Crespo Castillo
creator: Prisila Mantilla Crespo
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 199
ending page: 212
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.98

Responsabilidad ética de las instituciones educativas en la implementación de la tecnología digital
type: item
description: La integración de tecnologías digitales en la educación ecuatoriana ha creado nuevas oportunidades pedagógicas, pero también ha expuesto importantes tensiones éticas. El objetivo se orientó a analizar la responsabilidad ética de las instituciones educativas en la implementación de la tecnología digital. Se trabajó con diseño mixto convergente y técnica de entrevista y encuesta. Se contó con la participación de 52 docentes aplicando muestreo intencional. El análisis cualitativo se realizó mediante codificación abierta, axial y selectiva y el análisis cuantitativo con estadística descriptiva de frecuencias y porcentajes. En los resultados emergieron cinco tenciones éticas y un modelo conceptual que articula dichas tensiones. Se concluyó que la implementación tecnológica educativa en Ecuador demanda marcos éticos flexibles que prioricen la inclusión, transparencia y bienestar emocional, además de formación ética docente obligatoria y regulación institucional dinámica.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Brecha Digital
  topic: keywords
subject: Ética
  topic: keywords
subject: Gobernanza
  topic: keywords
subject: Salud Mental
  topic: keywords
subject: Tecnología
  topic: keywords
creator: Lourdes Maritza LLuman Tenesaca
creator: Samuel Baldomero Busto Gaibor
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 184
ending page: 198
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.97

La enseñanza de las loas en el fortalecimiento de la producción textual
type: item
description: El presente proyecto de investigación parte al identificar desde la cotidianidad educativa la carencia de principios lingüísticos y literarios para la redacción de textos con carácter estético como las loas, a partir de ello se plantea el siguiente objetivo de investigación “Promover el fortalecimiento de la escritura a partir de la producción textual de loas en adolescentes” A nivel metodológico se adopta el enfoque cualitativo debido a la flexibilidad del proceso y a la perspectiva holística en la producción de los textos literarios. El diseño de estudio de casos permitió explorar en profundidad el fenómeno de la producción textual. La investigación es descriptiva y transversal, desde un muestreo no probabilístico la muestra intencional son 11 niños de décimo grado de la Unidad Educativa Santa Marianita de Jesús del cantón Pujilí de la provincia de Cotopaxi. Para el diagnóstico se utilizó la técnica de la entrevista aplicada a la docente y una prueba pedagógica para los 11 adolescentes. Los resultados son, una Estrategia Didáctica para la Producción Textual de Loas estructurada por cinco fases: 1. Conceptualización y contextualización socio cultural; 2. Estimulación emocional y afectiva; 3. Desarrollo cognitivo y visomotor; 4. Producción textual y oral; y 5. Evaluación y reflexión didáctica. Se captó cambios positivos en la calidad de la producción textual una vez implementada la propuesta. En conclusión, se ha demostrado que la estrategia didáctica para la producción textual de loas en los adolescentes fortalece la interacción teórica, metodológica y práctica en la configuración de las loas, esta estrategia fue efectiva en transformar un conocimiento fragmentado en una comprensión integral, esto sugiere que la intervención no solo enriqueció el aprendizaje literario, sino que también fortaleció las competencias socio culturales y creativas de los estudiantes.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Escritura
  topic: keywords
subject: Producción literaria
  topic: keywords
subject: Loas
  topic: keywords
subject: Estrategia
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
creator: Tania Libertad Vizcaíno Cárdenas
creator: Milton Fernando Romero Obando
creator: Juan Carlos Araque Escalona
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 174
ending page: 183
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.96

Inclusión educativa: estrategias efectivas para promover la participación de estudiantes con necesidades educativas especiales
type: item
description: La inclusión educativa es la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en el sistema educativo regular para garantizar su derecho a la educación sin discriminación; sin embargo, en algunas instituciones pese a las políticas nacionales e internacionales no hay estrategias didácticas eficientes que promuevan la participación activa de los estudiantes. El objetivo fue evaluar el impacto de estrategias efectivas para promover la participación de estudiantes con NEE en la escuela de Educación Básica “Presidente Tamayo” de la parroquia José Luis Tamayo – Ecuador. Se trabajó con metodología mixta, la recolección de la información se realizó a través de técnicas cuali-cuantitativas, el análisis de datos se abordó a través de análisis estadístico y la interpretación de la información con círculo hermenéutico. Los resultados evidenciaron la importancia de la capacitación docente en temas de inclusión educativa. En las conclusiones se resalta la formación docente como primordial para la inclusión educativa efectiva.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Inclusión educativa
  topic: keywords
subject: Estrategias efectivas
  topic: keywords
creator: Shirley Selena Martínez Vargas
creator: Ángel Alberto Matamoros Dávalos
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 157
ending page: 173
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.95

Recreación en el desarrollo del equilibrio motriz en niños de educación inicial
type: item
description: A nivel mundial el desarrollo del equilibrio motriz en los niños está afectado por distintos factores, uno de ellos es la dificultad en generar ambientes recreativos y por otro lado, el desconocimiento que tienen los docentes sobre el rol que genera las actividades recreativas en el desarrollar el equilibrio motriz, la lateralidad, el tiempo espacio, entre otros aspectos; frente a esta problemática surge el siguiente objetivo investigativo “Fortalecer el desarrollo del equilibrio motriz en los niños de Educación Inicial a través de la implementación de juegos recreativos”. El enfoque cualitativo guio la investigación desde una perspectiva holística, dialógica y de acción participación. Es una investigación descriptiva que se desarrolló bajo tres fases: (a) diagnóstica, (b) diseño de la propuesta y (c) implementación de la propuesta; bajo un muestreo no probabilístico se seleccionó la muestra de manera intencional a 11 niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Princesa Toa ubicada en Cotopaxi Ecuador, se utilizó la técnica de la entrevista direccionada a dos docentes y la observación a los infantes, desde el método inductivo se analizó los hallazgos investigativos. Los resultados de la investigación son 15 juegos recreativos que permitieron alcanzar el máximo potencial en los infantes al caminar coordinadamente, saltar en uno y dos pies en sentido horizontal y vertical, desplazarse con seguridad en diferentes superficies y al momento de girar mantuvieron el equilibrio. En conclusión, los niños participantes de la investigación lograron fortalecer el equilibrio motriz a partir de la implementación de los juegos recreativos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Recreación infantil
  topic: keywords
subject: Equilibrio motriz
  topic: keywords
subject: Educación inicial
  topic: keywords
subject: Juegos recreativos
  topic: keywords
subject: Desarrollo psicomotor
  topic: keywords
creator: Irene Nayely Gancino Lasinquiza
creator: Erika Johana Panoluisa Taipe
creator: Tania Libertad Vizcaíno Cárdenas
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 145
ending page: 156
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.94

Los retos del docente en el contexto tecnológico
type: item
description: La incorporación acelerada de la tecnología en la praxis pedagógica ha generado nuevos retos y Ecuador no escapa de ello. El objetivo del estudio es analizar las percepciones de los docentes sobre los retos éticos del profesorado ecuatoriano en el contexto tecnológico. La metodología es de enfoque mixto de tipo convergente paralelo. Los informantes claves fueron 52 docentes. Para la recolección de la información se emplearon una entrevista semiestructurada con instrumento de guion basado en cuatro dimensiones éticas. Para el análisis de la información se utilizaron los programas ATLAS.ti y SPSS. Los resultados evidenciaron cinco retos éticos: poca accesibilidad y brecha tecnológica, deficiencia en formaciones sobre ética digital, preocupación por la seguridad y privacidad de datos, efectos psicológicos y empleo inapropiado de plataformas sociales educativas. Se concluye que los docentes ecuatorianos enfrentan retos éticos significativos en el contexto tecnológico, es imperativo implementar programas de formación ética digital al profesorado e impulsar políticas y normativas claras que reduzcan la brecha digital.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Brecha Digital
  topic: keywords
subject: Docentes
  topic: keywords
subject: Ética
  topic: keywords
subject: Retos
  topic: keywords
subject: Tecnología
  topic: keywords
creator: Tomasa Felicita Lino Suárez
creator: Samuel Baldomero Busto Gaibor
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 132
ending page: 144
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.93

El juego trabajo y la expresión corporal en niños de educación inicial
type: item
description: El fortalecimiento de la expresión corporal en los niños de educación inicial es fundamental para el desarrollo integral, en esta etapa adquirieren habilidades motoras, cognitivas, afectivas y descubren el mundo desde la interacción social, lamentablemente aún se evidencia en niños de 4 a 5 años dificultades en la coordinación, lateralidad y equilibrio, como respuesta a esta carencia se plantea el siguiente objetivo de investigación "Fortalecer la expresión corporal en los niños de cuatro a cinco años, a través de talleres de juego trabajo". La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo desde una perspectiva holística, dialógica y participativa, el alcance de la investigación fue descriptiva, bajo el muestreo no probabilístico se seleccionó a 20 niños de manera intencional de la Unidad Educativa Belisario Quevedo, se utilizó la técnica de la entrevista dirigida a la docente y la observación a los niños. Los resultados de la investigación son 11 talleres direccionados por el juego trabajo que permitieron mejorar el equilibrio estático y dinámico, saltar en dos pies pasando obstáculos, controlaron adecuadamente la fuerza y tonicidad muscular como: lanzar, atrapar, patear objetos y potenciaron el sentimiento de pertenencia al grupo. En conclusión, los niños de 4 a 5 años lograron fortalecer la expresión corporal desde el juego trabajo y con ello el desarrollo cognitivo, motor, afectivo y social.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Expresión corporal
  topic: keywords
subject: Juego trabajo
  topic: keywords
subject: Talleres
  topic: keywords
creator: Domenica Lizbeth Saquinga Guanin
creator: Alison Maite Ugsha Quindigalle
creator: Tania Libertad Vizcaíno Cárdenas
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 122
ending page: 131
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.92

Las competencias socioemocionales en el desempeño docente en el área de Lengua y Literatura
type: item
description: La investigación analizó el impacto de las competencias socioemocionales en el desempeño docente, específicamente en el área de Lengua y Literatura en la provincia de Santa Elena. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo no experimental, se recolectaron datos mediante encuesta con una escala de Likert, obteniendo una alta confiabilidad (0.962) de acuerdo al Alfa de Cronbach. La población escogida docentes de los distritos 24D01 Santa Elena, 24D02 La Libertad y Salinas. Los resultados destacaron que las competencias socioemocionales, como la autoconciencia, la gestión emocional y la empatía, son esenciales para mejorar el desempeño docente y el ambiente educativo. Estas habilidades contribuyen a un entorno seguro y armónico, promoviendo el bienestar emocional de los estudiantes, mejorando su rendimiento académico. Se recomendó integrar estas competencias en la formación docente para mejorar el manejo de emociones y fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje su implementación en la formación continua, destacando su impacto positivo.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Competencias socioemocionales
  topic: keywords
subject: Docente
  topic: keywords
subject: Motivación
  topic: keywords
subject: Clima de convivencia
  topic: keywords
subject: Lengua y literatura
  topic: keywords
creator: Carla Melissa Cedeño Consuegra
creator: Aníbal Javier Puya Lino
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 106
ending page: 121
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.91

Estrés organizacional en docentes universitarios: Un estudio desde la educación superior digital
type: item
description: El estudio analiza el estrés organizacional en docentes universitarios ecuatorianos durante la educación superior digital, agravado por la transición virtual acelerada. Su objetivo fue identificar factores incidentes y efectos en el bienestar laboral y desempeño académico. Utilizó una metodología cualitativa de revisión bibliográfica (diseño documental), aplicando técnicas de análisis crítico a 21 fuentes académicas (2008-2024), seleccionadas mediante criterios de rigor, actualidad y relevancia temática. Los resultados revelaron que los principales factores son: sobrecarga laboral (78% de la muestra), brecha tecnológica (62% en instituciones públicas vs. 18% privadas), aislamiento profesional y escaso apoyo institucional. Esto derivó en altos niveles de burnout (agotamiento emocional: 68%; despersonalización: 39%), reduciendo un 42% la calidad de la retroalimentación estudiantil. Se concluye que requiere intervención multifocal con corresponsabilidad institucional: políticas de bienestar verificables, capacitación en regulación emocional y diseño pedagógico sostenible que reduzca la carga laboral. La solución exige transformar estructuras organizacionales para solucionar esta problemática.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Capacitación
  topic: keywords
subject: Corresponsabilidad
  topic: keywords
subject: Estrés Laboral
  topic: keywords
subject: Sobrecarga
  topic: keywords
subject: Virtualización
  topic: keywords
creator: Adriana Franco Mendoza
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 91
ending page: 105
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.90