Simbiosis
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publisher: Ciudad de México: Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología
language: es
publication name: Simbiosis
issn: 2992-6904
items: Inversión pública y conectividad digital determinan la conclusión secundaria en Perú (2009-2022)
items: Estrés laboral en el sector empresarial: niveles, factores de riesgo y estrategias de afrontamiento
items: Rasgos de personalidad y conducta sexual de riesgo en adolescentes: Revisión sistemática
items: Diagnóstico de disgrafía en el proceso de aprendizaje en estudiantes de educación general básica
items: Educomunicación digital y pensamiento crítico en educación superior ante desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial
items: Estrés laboral y satisfacción marital en docentes de la Red Adventista entre el Aula y el Hogar en Bolivia
items: Efectos de la violencia psicológica laboral en la salud mental de mujeres trabajadoras Latinoamericanas. Revisión sistemática
items: Sintomatología depresiva y adicción a redes sociales en estudiantes de secundaria Ecuador
items: Relación entre tecnologías educativas, motivación escolar rendimiento académico en estudiantes de bachillerato ecuatoriano
items: Artes marciales y rendimiento académico en estudiantes de una universidad peruana
items: La importancia del aprendizaje basado en el juego en niños de preescolar
items: Los entornos móviles y su aplicación en el proceso educativo del subnivel básica superior
items: Impacto de la gamificación en el aprendizaje de matemáticas en educación básica
items: Recursos didácticos en la geometría y el desarrollo de las habilidades cognitivas
items: Integración de las TICS para promover el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media
items: Educando para la comprensión en un mundo tecnificado: Desafíos y oportunidades en el bachillerato
items: Formación tecnológica educativa de docentes de Ciencias Sociales en educación secundaria en Estelí, Nicaragua
items: Neuroeducación en la educación inicial: estrategias para potenciar el aprendizaje temprano
items: Inteligencia artificial en el acompañamiento del aprendizaje en Básica Superior
items: Educomunicación como herramienta pedagógica para el desarrollo de competencias blandas en bachillerato
items: Gamificación en el área de las matemáticas para estudiantes con trastornos aprendizaje
items: Proyectos Interdisciplinarios para desarrollar competencias del Siglo XXI en educación básica y bachillerato
items: Estudio sobre Bienestar Psicológico en adultos de 30 a 50 años, mediante entrevistas abiertas
items: Dimensiones de lo criminal en algunos tramos narrativos de Rulfo
items: Juegos cognitivos como estrategia para fortalecer la atención selectiva en el aprendizaje universitario
items: Autoestima y su relación con las habilidades sociales en adolescentes
items: Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública del Perú
items: Educación y transformación social. Construyendo comunidades desde aprendizajes creadores
items: Impacto psicoeducativo de los tutores inteligentes: Una revisión sistemática
items: Adaptaciones epistémicas y técnicas para visibilizar la generación de conocimiento en la carrera UNESCO

Inversión pública y conectividad digital determinan la conclusión secundaria en Perú (2009-2022)
type: item
description: La conclusión tardía de la secundaria vulneró a los adolescentes, aun cuando se amplió la cobertura educativa. Objetivo, analizar los factores socioeducativos asociados a la culminación, permanencia y progreso de los estudiantes en la educación secundaria de Perú en período 2009-2022. Se aplicó un diseño cuantitativo longitudinal en veinticinco departamentos. La muestra comprendió trescientas cincuenta observaciones anuales extraídas de la plataforma ESCALE-MINEDU. Se emplearon fichas de registro estructuradas y el software STATA para estimar modelos de efectos fijos. Reveló que el gasto público por alumno y el acceso a internet incrementaron significativamente la tasa de conclusión en adolescentes de diecisiete a dieciocho años. La evidencia contrastó con investigaciones previas que priorizaron variables pedagógicas y demostró que la brecha digital operó como filtro de exclusión sistémico que condicionó el éxito de otras intervenciones. Se concluyó que la equidad educativa dependió de la priorización estratégica del financiamiento estudiantil y la conectividad digital.
subject: Artículos originales
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subject: Conectividad digital
  topic: keywords
subject: Datos de panel
  topic: keywords
subject: Educación secundaria
  topic: keywords
subject: Gasto público educativo
  topic: keywords
subject: Perú
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creator: Yesica Suyai Castillo Olivares
creator: Carlos Alberto Minchon Medina
creator: Gerson Granda-Herrera
rights: Derechos de autor 2026 Yesica Suyai Castillo Olivares , Carlos Alberto Minchon Medina , Gerson Granda-Herrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-06-06
publication date: 2026-06-06
doi: 10.59993/

Estrés laboral en el sector empresarial: niveles, factores de riesgo y estrategias de afrontamiento
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description: El estrés laboral constituye un fenómeno de relevancia global en el ámbito empresarial contemporáneo. Debido a esto, esta investigación tuvo como objetivo analizar los niveles de estrés laboral, sus factores de riesgo asociados y las estrategias de afrontamiento implementadas en trabajadores del sector empresarial. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 24 estudios publicados entre 2021 y 2025. Los resultados evidenciaron una alta prevalencia de estrés en sectores como contabilidad, construcción y transporte público. Se identificaron como factores de riesgo recurrente la cargas laborales excesivas, liderazgo deficiente y condiciones ambientales inadecuadas. Frente a esta problemática se destacaron estrategias de afrontamiento como la reestructuración de cargas, mejora del clima laboral, asesoramiento psicológico y técnicas de relajación. Se concluye que, la implementación coordinada de estas medidas para su prevención y manejo contribuirá también en el bienestar de los trabajadores y la productividad empresarial.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Carga laboral
  topic: keywords
subject: Estrategias de afrontamiento
  topic: keywords
subject: Estrés laboral
  topic: keywords
subject: Factores de riesgo
  topic: keywords
subject: Sector empresarial
  topic: keywords
creator: Jorge Luis Alba Rojas
creator: Eberto Tuniesky Gutiérrez de León
creator: Hirám Hernández Ramos
rights: Derechos de autor 2026 Jorge Luis Alba Rojas, Eberto Tuniesky Gutiérrez de León, Hirám Hernández Ramos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: 60
ending page: 80
doi: 10.59993/

Rasgos de personalidad y conducta sexual de riesgo en adolescentes: Revisión sistemática
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description: La adolescencia es una etapa donde las conductas sexuales de riesgo suelen ser altas debido al inicio temprano de las relaciones sexuales, lo que puede incrementar las infecciones de transmisión sexual y embarazos no deseados, comprometiendo la salud y el desarrollo psicosocial. El objetivo de este estudio es explorar la relación entre los rasgos de personalidad y las conductas sexuales de riesgo en adolescentes. Se realizó una revisión sistemática bajo el enfoque cuantitativo y el protocolo PRISMA, consultando las bases de datos Scopus, Web of Science, PubMed y Dimensions.ai para el periodo 2014-2024. Se identificaron inicialmente 2377 estudios, de los cuales se incluyeron 10 artículos empíricos que cumplieron los criterios de elegibilidad. Los resultados indican que rasgos como la impulsividad y la búsqueda de sensaciones están fuertemente asociados con conductas sexuales de riesgo. En conclusión, es fundamental considerar estos rasgos individuales para diseñar intervenciones preventivas eficaces y adaptadas a las necesidades específicas de la población adolescente.
subject: Artículos de revisión
  topic: section
subject: Adolescentes
  topic: keywords
subject: Conducta de riesgo
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subject: Conducta sexual de riesgo
  topic: keywords
subject: Personalidad
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subject: Revisión sistemática
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creator: Cesar Augusto Ortiz Espinoza
creator: Víctor Ciro Fuertes Ramos
rights: Derechos de autor 2026 Cesar Augusto Ortiz Espinoza , Víctor Ciro Fuertes Ramos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-05-18
publication date: 2026-05-18
doi: 10.59993/

Diagnóstico de disgrafía en el proceso de aprendizaje en estudiantes de educación general básica
type: item
description: La disgrafía es un trastorno específico del aprendizaje y comprender sus síntomas para un diagnóstico temprano constituye un desafío importante en el desarrollo de habilidades de escritura durante la formación en Educación General Básica. El objetivo del estudio se orientó a diagnosticar los síntomas de la disgrafía en el proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Lenin School de Cantón Latacunga- Ecuador en el mes de enero del año lectivo 2024-2025. Se trabajó con metodología cualitativa y enfoque y diseño interpretativo; para la recolección de información se empleó la técnica de observación con instrumento de guía de observación. Los resultados permitieron evaluar cualitativamente las dimensiones propuestas, revelando una interconexión entre estas dimensiones. Se concluyó que existe una interconexión multidimensional en la disgrafía de estudiantes del contexto de estudio.
subject: Artículos originales
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subject: Aprendizaje
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subject: Disgrafía
  topic: keywords
subject: Educación
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subject: Escritura
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subject: Trastorno de escritura
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creator: Iralda Mercedes Tapia Montenegro
creator: Juana Pamela Soria Casa
creator: Evelin Maribel Zapata Zapata
rights: Derechos de autor 2026 Iralda Mercedes Tapia Montenegro, Juana Pamela Soria Casa , Evelin Maribel Zapata Zapata https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-02
publication date: 2026-04-02
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ending page: 44
doi: 10.59993/

Educomunicación digital y pensamiento crítico en educación superior ante desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial
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description: La transformación digital y la inteligencia artificial están redefiniendo la educación superior, planteando nuevos desafíos y oportunidades para el desarrollo del pensamiento crítico. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la educomunicación digital y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios ante el contexto de la inteligencia artificial. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional transversal, aplicándose un cuestionario tipo Likert a una muestra de 210 estudiantes. Los resultados evidenciaron una correlación significativa y positiva entre educomunicación digital y pensamiento crítico (r = 0.68), con niveles altos en ambas variables. Se concluye que fortalecer la educomunicación digital en la educación superior es fundamental para potenciar el pensamiento crítico frente a los retos que implica la inteligencia artificial, promoviendo una formación integral y adaptativa.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Alfabetización mediática
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Educomunicación digital
  topic: keywords
subject: Inteligencia artificial
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creator: Cinthia Gisella Lozano Zumba
creator: Cristhel Esperanza Lozano Zumba
rights: Derechos de autor 2026 Cinthia Gisella Lozano Zumba , Cristhel Esperanza Lozano Zumba https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-04-01
publication date: 2026-04-01
starting page: 17
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doi: 10.59993/

Estrés laboral y satisfacción marital en docentes de la Red Adventista entre el Aula y el Hogar en Bolivia
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description: El estrés laboral afecta significativamente el bienestar de los trabajadores y perjudica la satisfacción marital al reducir la calidad de la interacción conyugal. El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el estrés laboral y la satisfacción marital en docentes de la red adventista de Oruro-Cochabamba, Bolivia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por docentes de instituciones adventistas, seleccionándose una muestra no probabilística de 26 participantes. Se aplicaron el Inventario de Burnout de Maslach y la Escala de Satisfacción Marital de Pick y Andrade. Los resultados evidenciaron una correlación negativa moderada y estadísticamente significativa entre el estrés laboral y la satisfacción marital (Rho = -0,593; p = 0,001). Se concluye que un mayor nivel de estrés laboral se asocia a una menor satisfacción conyugal, destacando la necesidad de implementar estrategias de equilibrio trabajo-familia en el contexto educativo confesional.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Burnout
  topic: keywords
subject: Docentes
  topic: keywords
subject: Estrés laboral
  topic: keywords
subject: Equilibrio trabajo-familia
  topic: keywords
subject: Satisfacción marital
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creator: Sonedh Jahel Ayaviri Colque
creator: Rodolfo Guarachi Ramos
rights: Derechos de autor 2026 Sonedh Jahel Ayaviri Colque , Rodolfo Guarachi Ramos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-20
publication date: 2026-03-20
starting page: 175
ending page: 186
doi: 10.59993/

Efectos de la violencia psicológica laboral en la salud mental de mujeres trabajadoras Latinoamericanas. Revisión sistemática
type: item
description: La violencia psicológica laboral afecta desproporcionadamente a mujeres trabajadoras en América Latina, generando consecuencias graves para su salud mental. El estudio tiene como objetivo examinar los efectos de la violencia psicológica laboral en la salud mental de mujeres trabajadoras latinoamericanas mediante revisión sistemática. Se realizó un estudio cualitativo, tipo revisión sistemática, consultando las bases de datos PubMed, Scopus, SciELO y Redalyc (2015-2025), incluyendo 9 estudios según protocolo PRISMA-ScR. Los resultados indican que la violencia psicológica laboral constituye un fenómeno estructural que genera depresión, ansiedad, burnout y síntomas somáticos. Los factores psicosociales incluyen dinámicas de poder, discriminación de género y culturas organizacionales patriarcales. Las intervenciones organizacionales son más efectivas que las individuales. Para concluir, se requieren cambios estructurales en políticas laborales y culturas organizacionales para proteger la salud mental de mujeres trabajadoras.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: América Latina
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subject: Mujeres trabajadoras
  topic: keywords
subject: Salud mental
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subject: Violencia psicológica laboral
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creator: Rosana de los Ángeles Villegas Caicedo
creator: Alfonsina Isabel Rodríguez Vásconez
creator: Gabriela Andrea Llanos Roman
rights: Derechos de autor 2026 Rosana de los Ángeles Villegas Caicedo , Alfonsina Isabel Rodríguez Vásconez , Gabriela Andrea Llanos Roman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-03-20
publication date: 2026-03-20
starting page: 130
ending page: 145
doi: 10.59993/

Sintomatología depresiva y adicción a redes sociales en estudiantes de secundaria Ecuador
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description: La sintomatología depresiva vinculada al uso problemático de redes sociales constituye un desafío emergente para la salud mental de los alumnos. EL objetivo del estudio fue analizar la relación entre la sintomatología depresiva y la adicción a redes sociales en estudiantes de la Unidad Educativa Adventista Loma Linda, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y de tipo correlacional. La muestra estuvo conformada por 139 estudiantes. Los análisis evidencian correlaciones positivas moderadas entre adicción a redes sociales y sintomatología depresiva (ρ hasta 0,415; p < 0,001). A mayor adicción, aumentó significativamente la severidad de síntomas depresivos, confirmando un patrón consistente de riesgo psicológico. Se concluye que la adicción a las redes sociales constituye un factor de riesgo moderado para la salud mental de los adolescentes, pues intensifica la severidad de la sintomatología depresiva y evidencia asociaciones consistentes en todas sus dimensiones problemáticas específicas.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Sintomatología depresiva
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subject: Adicción a redes sociales
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subject: Estudiantes de secundaria
  topic: keywords
subject: Salud mental
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subject: Ecuador
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creator: Elizabeth Moscoso Espinoza
creator: Rodolfo Guarachi Ramos
rights: Derechos de autor 2026 Elizabeth Moscoso Espinoza, Rodolfo Guarachi Ramos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 118
ending page: 129
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.133

Relación entre tecnologías educativas, motivación escolar rendimiento académico en estudiantes de bachillerato ecuatoriano
type: item
description: Las tecnologías educativas han transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Por este motivo, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico, así como su influencia en la motivación escolar de los estudiantes de primero de bachillerato en la asignatura Emprendimiento y Gestión de la Unidad Educativa Fiscal Santa María del Fiat, en Ecuador. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional, con una muestra de 82 alumnos y utilizó un cuestionario de percepción tecnológica, entrevistas docentes y registros académicos. Los resultados indicaron una correlación positiva alta entre la gamificación y el rendimiento (r=0.712) y una influencia positiva en la motivación (77.3 % de acuerdo), aunque la autonomía presentó el nivel más bajo (61.3 %). Se concluye que las tecnologías educativas fortalecen la motivación y mejoran el desempeño cuando se superan barreras de acceso y autonomía.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Educación secundaria
  topic: keywords
subject: Gamificación
  topic: keywords
subject: Motivación escolar
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Tecnologías educativas
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creator: Christian Alberto Villao Salinas
creator: Margot Mercedes García Espinoza
rights: Derechos de autor 2026 Christian Alberto Villao Salinas, Margot Mercedes García Espinoza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 104
ending page: 117
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.132

Artes marciales y rendimiento académico en estudiantes de una universidad peruana
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description: La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la práctica de las artes marciales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios de una universidad pública. El estudio de tipo básico, enfoque cuantitativo y diseño no experimental correlacional, tuvo como muestra de estudio a 80 estudiantes universitarios seleccionados bajo criterios de inclusión previamente establecidos. La técnica para la recolección de datos fue la encuesta, utilizando como instrumentos dos cuestionarios de escala tipo Likert, uno orientado a medir la práctica de las artes marciales en sus dimensiones física, espiritual y estratégica, otro destinado a evaluar el rendimiento académico en sus dimensiones cognitiva, procedimental y actitudinal. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y alta entre ambas variables (p = 0,727; p < 0,05), así como relaciones significativas entre cada dimensión de las variables propuestas. Se concluye que la práctica de las artes marciales se relaciona significativamente con un mejor desempeño académico en el contexto universitario.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Artes marciales
  topic: keywords
subject: Rendimiento académico
  topic: keywords
subject: Deportistas
  topic: keywords
subject: Enseñanza
  topic: keywords
creator: Renato Antonio Ayllón Rivera
creator: César Daniel Escuza Mesías
creator: Benjamín Segundo Gutiérrez González
creator: Hernán Sánchez Sandoval
creator: Leonardo Hernán Sánchez Laura
rights: Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 92
ending page: 103
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.131

La importancia del aprendizaje basado en el juego en niños de preescolar
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description: El presente estudio tuvo como finalidad analizar la importancia del aprendizaje basado en el juego en niños de nivel preescolar, como una estrategia pedagógica para favorecer su desarrollo integral. El objetivo consistió en identificar cómo las actividades lúdicas favorecieron el desarrollo cognitivo, social y emocional en el aula. Se empleó una metodología cualitativa con alcance exploratorio-descriptivo, bajo un diseño de estudio de caso, utilizando entrevistas semiestructuradas a docentes y observaciones de prácticas pedagógicas en un grupo conformado por 15 niños del Jardin de niños Josefina de los Santos Quiroga, ubicado en la ciudad de Villahermosa Tabasco. Los resultados mostraron que el juego facilitó la participación, la resolución de problemas y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. Asimismo, se encontró que las maestras integraron el juego como estrategia central para promover el aprendizaje significativo y la motivación. Se concluyó que el aprendizaje basado en el juego representó una herramienta pedagógica clave para potenciar el desarrollo integral en la primera infancia y mejorar la interacción entre niños y docentes.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizaje basado en el juego
  topic: keywords
subject: Preescolar
  topic: keywords
subject: Desarrollo infantil
  topic: keywords
subject: Metodología cualitativa
  topic: keywords
subject: Educación inicial
  topic: keywords
creator: Alejandra Montiel Rodríguez
creator: Doris Laury Beatriz Dzib Moo
rights: Derechos de autor 2026 Alejandra Montiel Rodríguez, Doris Laury Beatriz Dzib Moo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 52
ending page: 63
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.128

Los entornos móviles y su aplicación en el proceso educativo del subnivel básica superior
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description: El presente estudio, tuvo como objetivo proponer la aplicación de entornos móviles en la U.E. Hermano Miguel La Salle con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La metodología correspondió a un enfoque mixto, diseño no experimental y descriptivo, se recolectaron datos de 81 estudiantes de 8vo grado y 11 docentes mediante encuestas y entrevistas. Se halló que, aunque el 92% de los estudiantes poseen teléfonos móviles, su uso educativo es limitado por falta de conexión y formación específica. Microsoft Teams fue identificada como una herramienta clave por sus funciones organizativas, comunicativas y de seguimiento académico. Se concluyó que su integración podría promover un aprendizaje más flexible y colaborativo. Se recomendó capacitar a docentes y estudiantes en su uso y realizar evaluaciones regulares para garantizar su efectividad.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Entornos móviles
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subject: Enseñanza y aprendizaje
  topic: keywords
subject: Microsoft Teams
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subject: Proceso educativo
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subject: Plataformas digitales
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creator: María Belén Chauca López
creator: Gregory Peter Santa María Romero
rights: Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-17
publication date: 2025-07-17
starting page: 295
ending page: 310
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.104

Impacto de la gamificación en el aprendizaje de matemáticas en educación básica
type: item
description: En el actual paradigma educativo, la gamificación emerge como una estrategia innovadora para potenciar el aprendizaje. Integrando elementos lúdicos en contextos educativos, busca motivar y fomentar un aprendizaje participativo y significativo. Esta investigación se centra en explorar cómo la gamificación impacta el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de séptimo grado del Liceo Cristiano. El estudio empleó un diseño mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos para analizar la percepción y el desempeño de los estudiantes. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes perciben positivamente las actividades gamificadas, encontrando que estas mejoran su comprensión de las matemáticas y son útiles para su aprendizaje. Además, se observó un alto interés por parte de los estudiantes en la gamificación, aunque hubo áreas identificadas para mejorar la claridad de las instrucciones y la adaptabilidad de las actividades según el nivel de los estudiantes. Estos hallazgos subrayan la eficacia potencial de la gamificación para mejorar la participación y el rendimiento en matemáticas.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Gamificación
  topic: keywords
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Estudiantes
  topic: keywords
subject: Matemáticas
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
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creator: Holter Joel Pozo Carvajal
creator: Santa Maria Romero Gregory
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 286
ending page: 294
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.105

Recursos didácticos en la geometría y el desarrollo de las habilidades cognitivas
type: item
description: El estudio investigativo tiene como objetivo determinar el impacto que tienen los recursos didácticos manipulativos en la enseñanza de la geometría y en el desarrollo de habilidades cognitivas en estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Liceo Cristiano Peninsular. El modelo de la investigación empleada fue enfoque mixto, utilizando instrumentos como la encuesta y cuestionario, evaluando la percepción de los estudiantes antes y después de la clase demostrativa utilizando el Tangram y el Geoplano. A partir de los resultados se detectó que la mayoría de los estudiantes valoran positivamente el uso de recursos didácticos interactivos, promoviendo un aprendizaje activo y facilitando la adquisición de conceptos geométricos. Estos hallazgos sustentan que el Tangram y geoplano es beneficioso. Se concluyó que para mejorar la calidad educativa se recomienda el uso frecuente de estos recursos manipulables para la enseñanza adecuada de la geometría, sugiriendo futuras investigaciones en diferentes niveles educativos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Recursos
  topic: keywords
subject: Geometría
  topic: keywords
subject: Interactivos
  topic: keywords
subject: Aprendizaje
  topic: keywords
subject: Enseñanza
  topic: keywords
creator: Daniela González Isabel Alejandro
creator: John Jerson Ramos Torres
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 275
ending page: 285

Integración de las TICS para promover el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación media
type: item
description: Este artículo se desarrolló en función del objetivo general: integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de séptimo año de educación media en la Unidad Educativa Hermano Miguel La Salle Atuntaqui. La metodología usada fue de enfoque mixto, no experimental, transversal y descriptiva. Se usó un cuestionario dirigido a 27 docentes y una entrevista para las 5 autoridades principales de la institución. Los resultados indicaron diversidad de criterios sobre el uso de las TIC como recurso pedagógico, pero, la mayoría de los docentes se inclinaron hacia la implementación de la tecnología en el aula de clase, y en los beneficios que aporta al desarrollo de habilidades del pensamiento crítico. Se concluyó que autoridades y docentes avalan el uso de las TIC en la práctica pedagógica y la dinámica del aula.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: TIC
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subject: Pensamiento crítico
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subject: Tecnología
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subject: Estudiantes
  topic: keywords
creator: Estefanía Maribel Arteaga Lema
creator: Lilian Susana Molina Benavides
rights: Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-07-18
publication date: 2025-07-18
starting page: 41
ending page: 57
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i11.87

Educando para la comprensión en un mundo tecnificado: Desafíos y oportunidades en el bachillerato
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description: En un contexto educativo cada vez más tecnificado, surge el desafío de promover en los estudiantes no solo habilidades digitales, sino una comprensión profunda orientada a la resolución de problemas. El estudio tiene como objetivo analizar los retos y oportunidades que emergen al integrar tecnologías educativas en el Bachillerato de la Unidad Educativa Bilingüe “Javier” (UEBJ). Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo mediante un estudio de caso, con una muestra intencional de 30 docentes. La información se recopiló mediante observación pedagógica, entrevistas semiestructuradas y revisión documental, y se analizó a través de una matriz de categorías. Los resultados evidencian que los docentes utilizan principalmente herramientas de colaboración y aplicaciones interactivas, percibidas como útiles para favorecer el análisis, la aplicación de conocimientos y la resolución de problemas. No obstante, persisten barreras como la conectividad limitada, el escaso tiempo para planificar y la insuficiente formación docente. Se concluye que promover la comprensión en un entorno tecnificado requiere no solo integrar TIC, sino articularlas con pensamiento crítico y una visión pedagógica orientada a problemas reales.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizaje
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subject: Comprensión
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subject: Currículo
  topic: keywords
subject: Pedagogía
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subject: Tecnificación
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creator: Darwin Fabian Viñan Vinueza
creator: Jean Alexandra Medina González
creator: Liseth Daniela Castro Huera
rights: Derechos de autor 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
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ending page: 16
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.125

Formación tecnológica educativa de docentes de Ciencias Sociales en educación secundaria en Estelí, Nicaragua
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description: El estudio analizó la formación tecnológica educativa de docentes de Ciencias Sociales de educación secundaria en un centro educativo de la ciudad de Estelí durante el segundo semestre de 2025. El objetivo fue examinar las competencias tecnológicas docentes y su incidencia en la práctica pedagógica. Se adoptó un enfoque cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas y un grupo focal aplicados a una muestra intencional de cinco docentes del turno vespertino y un miembro del equipo directivo. Los resultados evidenciaron que, aunque los docentes reconocieron la importancia de la tecnología en los procesos de aprendizaje, su formación tecnológica fue básica y limitada, condicionada por la escasa conectividad a internet, la insuficiencia de equipos y capacitaciones poco contextualizadas. No obstante, se identificaron iniciativas individuales orientadas al uso de recursos propios para dinamizar las clases. Se concluyó que la incorporación de estrategias metodológicas apoyadas en aplicaciones educativas contribuyó al fortalecimiento de la práctica pedagógica y promovió aprendizajes significativos en las Ciencias Sociales.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: tecnología
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subject: educación
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subject: competencias
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subject: práctica
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subject: aplicaciones
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creator: Breyni Mirjana Calderón-Guzmán
creator: Bayardo José Méndez-Castellón
creator: Ayesa Guadalupe Balladares-Acuña
creator: Cliffor Jerry Herrera-Castrillo
rights: Derechos de autor 2026 Lic. Breyni Mirjana Calderón-Guzmán, Lic. Bayardo José Méndez-Castellón , Lic. Ayesa Guadalupe Balladares-Acuña, Dr. Cliffor Jerry Herrera-Castrillo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 38
ending page: 51
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.127

Neuroeducación en la educación inicial: estrategias para potenciar el aprendizaje temprano
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description: La neuroeducación se posiciona como una disciplina clave que integra aportes de las neurociencias y la pedagogía para optimizar el aprendizaje en educación inicial. El estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias neuroeducativas más efectivas para potenciar el aprendizaje temprano en el contexto peruano. El enfoque es cuantitativo, bajo una revisión sistemática con metaanálisis siguiendo el protocolo PRISMA, a partir de 28 estudios publicados entre 2020 y 2025 en Scopus, ERIC y SciELO; de ellos, 23 aportaron datos cuantitativos. Los resultados muestran que la estimulación multisensorial, la regulación emocional y las metodologías lúdicas mejoran de manera significativa la atención, memoria, autorregulación e inclusión en niños de educación inicial. Asimismo, el contexto peruano ofrece condiciones favorables para aplicar estas estrategias, dado que el Ministerio de Educación ha iniciado la capacitación de más de 120,000 docentes en neuroeducación. Se concluye que integrar de forma sistemática estos principios puede transformar las prácticas pedagógicas y fortalecer el desarrollo cognitivo y socioemocional infantil.
subject: Artículos originales
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subject: Desarrollo cognitivo
  topic: keywords
subject: Educación Inicial
  topic: keywords
subject: Estimulación Sensorial
  topic: keywords
subject: Neuroeducación
  topic: keywords
subject: Neuroplasticidad
  topic: keywords
subject: Estrategias
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creator: Mercedes del Carmen Alava Espinoza
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2026-01-07
publication date: 2026-01-07
starting page: 17
ending page: 37
doi: 10.59993/simbiosis.V.6i13.126

Inteligencia artificial en el acompañamiento del aprendizaje en Básica Superior
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description: La integración de inteligencia artificial (IA) en procesos educativos ha surgido como tendencia mundial que promete revolucionar la enseñanza-aprendizaje. El estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de herramientas de inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje en estudiantes de educación básica superior de la Unidad Educativa Salinas Innova School. Se desarrolló bajo un enfoque mixto con diseño descriptivo–correlacional, aplicando cuestionarios tipo Likert y entrevistas semiestructuradas a 10 docentes y 120 estudiantes. Los resultados mostraron mejora significativa en motivación y rendimiento académico tras la incorporación de IA, así como percepción positiva sobre su potencial pedagógico. Sin embargo, se identificaron desafíos técnicos, formativos y éticos que limitan su implementación. Se concluyó que la IA representa un recurso eficaz para fortalecer la personalización del aprendizaje, siempre que se acompañe de formación docente, infraestructura adecuada y políticas de uso ético y responsable.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Inteligencia artificial
  topic: keywords
subject: Desempeño académico
  topic: keywords
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Motivación
  topic: keywords
subject: Personalización del aprendizaje
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creator: Ronald Geovanny Cóndolo Ramos
creator: Ángel Alberto Matamoros Dávalos
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 259
ending page: 265
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.124

Educomunicación como herramienta pedagógica para el desarrollo de competencias blandas en bachillerato
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description: La educomunicación se presenta como un campo interdisciplinario que integra la educación con la comunicación mediática y digital para crear entornos de aprendizaje activos y participativos. El estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de la educomunicación como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias blandas en estudiantes de bachillerato en el área de Lengua y Literatura. Se desarrolló una investigación de enfoque mixto, aplicando dos cuestionarios tipo Likert validados por expertos y una guía de observación estructurada. La población estuvo conformada por 73 estudiantes, de los cuales 60 integraron la muestra. Los resultados cuantitativos evidenciaron altos niveles en las dimensiones de alfabetización mediática, participación activa con tecnologías y comunicación efectiva, con correlaciones significativas (r = 0.65; p < 0.01) entre la participación tecnológica y el trabajo colaborativo. Los hallazgos cualitativos confirmaron comportamientos empáticos y creativos en actividades educomunicativas como blogs y dramatizaciones literarias. Se concluyó que la educomunicación potenció la reflexión crítica, la empatía y la colaboración, consolidándose como una estrategia pedagógica integral para el desarrollo académico y socioemocional de los estudiantes.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Competencias Blandas
  topic: keywords
subject: Colaboración
  topic: keywords
subject: Educomunicación
  topic: keywords
subject: Empatía
  topic: keywords
subject: Pensamiento Crítico
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creator: Pamela Mayerli Yagual Salvador
creator: Aldo Benito Romero Ortega
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 242
ending page: 258
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.123

Gamificación en el área de las matemáticas para estudiantes con trastornos aprendizaje
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description: El aprendizaje matemático representa un reto significativo en el sistema educativo contemporáneo, especialmente para estudiantes con trastornos neurodesarrollativos como discalculia, dislexia o déficit de atención. El objetivo del estudio es analizar el impacto de la gamificación en el aprendizaje matemático de estudiantes con trastornos de aprendizaje de una institución educativa secundaria en Santa Elena, Ecuador. Se aplicó un enfoque mixto con diseño descriptivo-correlacional y una intervención gamificada de tres semanas. La muestra incluyó 60 estudiantes a quienes se administraron dos cuestionarios Likert y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en motivación, participación y rendimiento académico, con correlación positiva entre dimensiones gamificación y aprendizaje matemático. Las entrevistas revelaron reducción de ansiedad matemática y actitud más positiva hacia la asignatura. Se concluye que la gamificación constituye una estrategia pedagógica inclusiva y efectiva que integra tecnología, emoción y aprendizaje significativo en contextos educativos diversos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Ansiedad
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subject: Aprendizaje significativo
  topic: keywords
subject: Gamificación
  topic: keywords
subject: Inclusión
  topic: keywords
subject: Matemáticas
  topic: keywords
creator: Roger Alexander Muñoz Roca
creator: Ricardo Patricio Medina Chicaiza
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 223
ending page: 241
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.122

Proyectos Interdisciplinarios para desarrollar competencias del Siglo XXI en educación básica y bachillerato
type: item
description: La educación contemporánea requiere estrategias pedagógicas innovadoras para preparar estudiantes ante los desafíos del siglo XXI. Los proyectos interdisciplinarios emergen como metodología integral que supera la fragmentación disciplinaria. El estudio tiene como objetivo analizar el impacto de los proyectos interdisciplinarios para desarrollar competencias del siglo XXI en estudiantes de educación básica y bachillerato en el Sistema Educativo Ecuatoriano. La metodología es de diseño cuasi-experimental con metodología mixta implementado con 240 estudiantes de ocho instituciones educativas durante un período académico. Los resultados evidencian mejoras significativas en pensamiento crítico, colaboración, comunicación, resolución de problemas y habilidades digitales. Se concluye que los proyectos interdisciplinarios constituyen una metodología eficaz que promueve el aprendizaje significativo y la preparación integral para los desafíos contemporáneos.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Competencias
  topic: keywords
subject: Educación
  topic: keywords
subject: Habilidades digitales
  topic: keywords
subject: Pensamiento crítico
  topic: keywords
subject: Proyectos interdisciplinarios
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creator: Paulina Iralda Verzosi Vargas
creator: Nathaly Geovanna Balarezo Verzosi
creator: Alexandra Marisol Piloso López
creator: Juan José Valle León
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-12-02
publication date: 2025-12-02
starting page: 208
ending page: 222
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.121

Estudio sobre Bienestar Psicológico en adultos de 30 a 50 años, mediante entrevistas abiertas
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description: Esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de bienestar psicológico en adultos, según las dimensiones de Ryff, y los factores que lo fomentaron. Se adoptó un enfoque cualitativo con perspectiva fenomenológica, utilizando entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas. La muestra estuvo conformada por 12 participantes adultos, con participación voluntaria. Los resultados mostraron un buen nivel de bienestar psicológico en los participantes. En autoaceptación, identificaron lo que necesitaban para sentirse bien. En autonomía, reconocieron la influencia de las opiniones ajenas en sus decisiones. En dominio del entorno, se sintieron capaces de afrontar adversidades. En relaciones positivas, contaban con redes de apoyo sólidas. En crecimiento personal, se sintieron satisfechos con sus logros. En propósito de vida, tuvieron metas claras. Se concluyó que las redes de apoyo, el dominio del entorno y la claridad en sus metas fueron claves para su bienestar.
subject: Artículos originales
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subject: Bienestar psicológico
  topic: keywords
subject: Adultos
  topic: keywords
subject: Domino del entorno
  topic: keywords
subject: Relaciones positivas
  topic: keywords
subject: Propósito de vida
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creator: Mariela Huerta Villalobos
creator: Medina Pacheco Belem
creator: María Dolores Zúñiga Ayala Lucía
creator: María Inés Gómez del Campo del Paso
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 195
ending page: 207
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.120

Dimensiones de lo criminal en algunos tramos narrativos de Rulfo
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description: Se emprende una lectura analítica de las disposiciones estructurales de las tramas del orden criminal dentro del texto Pedro Páramo y de otros textos de Rulfo que se pueden integrar o combinar con las mismas. Tres generaciones se inscriben en una tesitura de muerte violenta. El asesinato de Pedro Páramo se entiende como un caso de parricidio, como un crimen contra el padre que no sostiene la promesa simbólica del don. La violencia que caracteriza la circunscripción histórica se recrea en un relato de crímenes impunes, carentes de asunción de responsabilidad, imperdonables. Culmina el discurso de crimen y violencia en un clamor de sepultura. Lo cual deja un saldo de escenario espectral que envuelve la narrativa. Ahí donde se vislumbra una situación parricida se localiza, como en algunos mitos, la presencia, insinuada, de lo incestuoso.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Parricidio
  topic: keywords
subject: Incesto
  topic: keywords
subject: Promesa
  topic: keywords
subject: Responsabilidad
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creator: Mario Orozco Guzmán
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 180
ending page: 194
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.119

Juegos cognitivos como estrategia para fortalecer la atención selectiva en el aprendizaje universitario
type: item
description: El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los juegos cognitivos y la atención selectiva en estudiantes de pregrado de la Escuela Profesional de Educación Física de una universidad estatal en 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, trasversal y método hipotético – deductivo, de nivel explicativo. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes, a quienes se aplicaron dos cuestionarios para medir las variables en cuatro dimensiones cada una. Los resultados evidenciaron una correlación positiva y significativa entre los juegos cognitivos y la atención selectiva (Rho Spearman = 0.998; < 0.05), permitiendo rechazar la hipótesis nula. Se concluye que los juegos cognitivos contribuyen de manera significativa el desarrollo de la atención selectiva en los estudiantes universitarios, reforzando su papel como herramienta didáctica eficaz en el fortalecimiento de habilidades cognitivas esenciales. Estructurado en función al tema abordado dentro del artículo, debe señalar objetivo, metodología, resultados y conclusiones. No debe exceder de 150 palabras, como tampoco deben colocar referencias dentro del mismo.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Juegos cognitivos
  topic: keywords
subject: Atención selectiva
  topic: keywords
subject: Educación superior
  topic: keywords
subject: Procesos atencionales
  topic: keywords
creator: Solange Melanie Álvarez Bailón
creator: César Daniel Escuza Mesías
creator: Marco Antonio Tejada Mendoza
creator: Manuel Jesús Arista Huaco
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 172
ending page: 179
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.118

Autoestima y su relación con las habilidades sociales en adolescentes
type: item
description: La adolescencia es una etapa de transformación que puede generar conflictos personales y sociales. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre autoestima y habilidades sociales en adolescentes, considerando su impacto en el desarrollo de la personalidad. Se empleó una metodología cuantitativa, con diseño descriptivo, no experimental, de corte transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 213 adolescentes. Se aplicaron la Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) y el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social (Monjas, 1994). Los resultados mostraron que el 37.6% presentó autoestima media, 31.5% alta y 31.0% baja. En habilidades sociales, se observaron niveles medios y bajos en las dimensiones conversacionales (31.9%), solución de problemas (30.0% bajo) y habilidades para hacer amigos (45.1% medio). El análisis de Spearman reveló correlaciones negativas significativas entre autoestima y habilidades sociales (rho = –.073 a –.620; p < .05). La prueba de chi-cuadrado indicó independencia estadística (p = .424). Se concluye que los adolescentes presentan dificultades en ambas áreas, lo que podría afectar su desarrollo socioemocional y su adaptación en contextos educativos y familiares.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Adolescentes
  topic: keywords
subject: Autoestima
  topic: keywords
subject: Habilidades Sociales
  topic: keywords
subject: Interacción Social
  topic: keywords
subject: Psicología Educativa
  topic: keywords
creator: Gustavo Eleodoro Valverde Peralta
creator: María Gabriela Jiménez Vilema
creator: Dolly Aracely Trujillo Ibarra
creator: Silvia Alexandra Zamora Andrade
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-11-17
publication date: 2025-11-17
starting page: 156
ending page: 171
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.117

Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública del Perú
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description: Esta investigación tiene como propósito determinar la relación del estrés académico y la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la UNMSM. Para lograr este objetivo, se analizaron las variables indicadas en una muestra aleatoria de 213 estudiantes a través del Inventario de Estrés Académico SISCO y la Escala de Procrastinación Académica, las cuales fueron validadas por expertos doctores de diversas universidades. Asimismo, presentaron fiabilidad en nivel altos en ambos instrumentos (,929 para el primer instrumento y ,839 para el segundo instrumento). El Rho de Spearman indicó una correlación de nivel bajo de ,236 y una significancia estadística de ,001 al nivel de 0,01. Se concluye que existe una correlación significativa y directa entre ambas variables. A partir de ello, se recomienda fomentar una cultura de prevención, evaluar los planes de estudios e implementar talleres para brindarle a los estudiantes herramientas de planificación académica.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Estrés
  topic: keywords
subject: Universitarios
  topic: keywords
subject: Procrastinación
  topic: keywords
subject: Académico
  topic: keywords
subject: Salud
  topic: keywords
creator: Cecilia Acosta Cajaleon
creator: Luis Alberto Núñez Lira
creator: Brenda Cecilia Liñán Acosta
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 142
ending page: 155
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.116

Educación y transformación social. Construyendo comunidades desde aprendizajes creadores
type: item
description: Este ensayo se focaliza en el campo/área de Educación. El objetivo central analiza los aprendizajes creadores, desde los oficios de enseñar y aprender, en contextos sociales y comunitarios. A partir de nuestro trabajo profesional e investigativo, recuperamos las experiencias docentes en ámbitos formales, no formales y de educación popular para comprender los sentidos socioeducativos a nivel cultural. Los enfoques teóricos seleccionados recuperan los aportes de la complejidad (Morin), teoría de la Praxis (Murueta), Educación Emancipatoria (Freire) y Políticas Educativas, como teorías sustantivas, actualizadas e interpelantes, para reflexionar y dilucidar sobre los aprendizajes creadores. Como conclusiones, confirmamos la relevancia que tienen las experiencias sociopedagógicas desde aprendizajes creadores, y su impacto transformador sobre los proyectos colectivos, en las tramas socio culturales y comunitarias. Con esta propuesta buscamos consolidar una perspectiva saludable, preventiva y promotora del bienestar en los procesos educativos, para superar aquellos desafíos y dificultades que surgen al enseñar y aprender.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Aprendizajes Creadores
  topic: keywords
subject: Cooperanzas
  topic: keywords
subject: Praxis Socioeducativas
  topic: keywords
subject: Oficios de enseñar y aprender
  topic: keywords
subject: Transformación Social
  topic: keywords
creator: Mónica Laura Fornasari
creator: Laila Emilia Daitter
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 129
ending page: 141
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.115

Impacto psicoeducativo de los tutores inteligentes: Una revisión sistemática
type: item
description: La investigación examinó el impacto psicoeducativo de los Tutores Inteligentes (ITS) mediante una revisión sistemática de estudios publicados entre 2015 y 2025. Se analizaron 78 investigaciones empíricas que evaluaron la influencia de los ITS en la autoeficacia, el engagement académico y el bienestar subjetivo de los estudiantes. Los resultados mostraron que los ITS promovieron mayores niveles de autoeficacia al ofrecer retroalimentación adaptativa y experiencias de éxito temprano. Asimismo, la personalización algorítmica y la adaptabilidad emocional favorecieron el engagement cognitivo y conductual, potenciando la motivación y la autorregulación del aprendizaje. En cuanto al bienestar, se observó una reducción de la ansiedad y un aumento de la satisfacción académica, aunque la evidencia resultó limitada por la falta de estudios longitudinales. En conjunto, los ITS se consolidaron como herramientas efectivas para integrar dimensiones cognitivas y afectivas del aprendizaje, siempre que su diseño pedagógico equilibrara la automatización con la mediación humana.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Tutores inteligentes
  topic: keywords
subject: Autoeficacia
  topic: keywords
subject: Engagement académico
  topic: keywords
subject: Bienestar subjetivo
  topic: keywords
subject: Aprendizaje adaptativo
  topic: keywords
creator: Franklin Conza
creator: Amelia Irene Sánchez Bracho
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 113
ending page: 128
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.114

Adaptaciones epistémicas y técnicas para visibilizar la generación de conocimiento en la carrera UNESCO
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description: Este estudio aborda la invisibilización de los procesos de generación de conocimiento en la carrera UNESCO, problemática que reproduce jerarquías epistémicas del Norte y margina saberes del Sur. El objetivo del estudio es analizar críticamente los procesos de generación de conocimiento de la carrera UNESCO. Desde un enfoque cualitativo, crítico y participativo. Se realizó un análisis documental crítico de fuentes oficiales de la UNESCO, incluyendo informes institucionales, actas de reuniones, resoluciones y estrategias publicadas entre 2018 y 2024. Se aplicó una entrevista semiestructurada a 12 informantes clave. Los hallazgos revelan factores como la presión por la eficiencia, las restricciones comunicacionales, la barrera lingüística y la predominancia de expertos del Norte. Se concluye que la UNESCO puede fortalecer su legitimidad y coherencia mediante estrategias como la ecología de saberes, la autoría compartida, la documentación abierta, el multilingüismo y los diálogos interculturales, contribuyendo a la justicia epistémica y a una organización más plural y democrática.
subject: Artículos originales
  topic: section
subject: Descolonización
  topic: keywords
subject: Epistemologías del Sur
  topic: keywords
subject: Generación de conocimiento
  topic: keywords
subject: Justicia epistémica
  topic: keywords
subject: UNESCO
  topic: keywords
creator: Rosa Magdalena Enríquez Loaiza
creator: Guillermo Daniel Enríquez Loaiza
creator: Ángel Alberto Matamoros Dávalos
rights: Derechos de autor 2025 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
date: 2025-10-31
publication date: 2025-10-31
starting page: 99
ending page: 112
doi: 10.59993/simbiosis.V.5i12.113