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Artículos originales

Vol. 4 Núm. 8 (2024): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología.

Exploración del efecto de un programa de intervención en el desarrollo de competencias emocionales y creativas en familias

Exploration of the effect of an intervention program on the development of emotional and creative competencies in families.
Publicado
2024-07-01

La formación en competencias emocionales y creativas debe estar anclada a la formación psicopedagógica de manera inexorable en los niños, sobre todo durante su primera infancia. El propósito de este estudio fue explorar el efecto de un programa de intervención en el desarrollo de competencias emocionales y creativas en familias de niños en edad escolar, con la intención de fomentar el bienestar emocional y estilos de crianza emocionalmente conscientes. Se diseñó un programa de intervención psicológica, con un enfoque en orientación educativa y familiar en competencias emocionales de 5 sesiones de duración, fundamentado en el modelo de EMOCREA (Educación Emocional y para la creatividad). En el cual, las familias tuvieron oportunidad de desarrollar las competencias emocionales y creativas. Se evaluó a través de una metodología cualitativa, con un enfoque fenomenológico a través de entrevistas. Los resultados fueron procesados a través del método de análisis de contenido, encontrando un impacto significativo en la comprensión de las competencias en cuestión; propiciando así estilos de crianza emocionalmente conscientes.

Training in emotional and creative skills must be inexorably anchored to psychopedagogical training in children, especially during their early childhood. The purpose of this study was to explore the effect of an intervention program on the development of emotional and creative competencies in families of school-age children, with the intention of promoting emotional well-being and emotionally aware parenting styles.


A psychological intervention program was designed, with a focus on educational and family guidance on emotional competencies lasting 5 sessions, based on the EMOCREA model (Emotional Education and Creativity). In which, families had the opportunity to develop emotional and creative skills. It was evaluated through a qualitative methodology, with a phenomenological approach through interviews. The results were processed through the content analysis method, finding a significant impact on the understanding of the competencies in question; thus promoting emotionally conscious parenting styles.

Número:
Vol. 4 Núm. 8 (2024): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología.
Sección:
Artículos originales

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