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Artículos originales

Vol. 4 Núm. 8 (2024): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología.

La inteligencia emocional en el rol del docente tutor universitario

Emotional intelligence in the role of the university tutor teacher
DOI
https://doi.org/10.59993/simbiosis.V.4i8.54
Publicado
2024-07-01

El objetivo fue exponer los aportes obtenidos en la investigación sobre los componentes de inteligencia emocional y habilidades socioemocionales que emplea el docente tutor con los estudiantes pregrado en la Escuela Profesional de Educación Física de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos - 2023. Solo se obtuvo información relevante y cruzada de ciertas subvariables de la inteligencia emocional, específicamente las de tipo intrapersonal como la comprensión emocional de uno mismo, el asertividad, el autoconcepto, la autorrealización y la independencia; y las de tipo interpersonal, como la empatía, la responsabilidad social y las relaciones interpersonales. Los resultados reportaron coincidencias en la comprensión de nociones básicas y comportamientos asociados a dichas subvariables, por parte de los actores entrevistados. Destacando a nivel intrapersonal la importancia del autoconocimiento para asumir las propias limitaciones, afirmar talentos y metas; mientras que a nivel interpersonal se reconoce al buen trato como factor clave la construcción de ambientes de aprendizaje positivos y más efectivos.  

The objective was to present the contributions obtained in the research on the components of emotional intelligence and socio-emotional skills that the tutor teacher uses with undergraduate students at the Professional School of Physical Education of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos - 2023. Only information was obtained relevant and crossed of certain subvariables of emotional intelligence, specifically those of an intrapersonal type such as emotional understanding of oneself, assertiveness, self-concept, self-realization and independence; and those of an interpersonal type, such as empathy, social responsibility and interpersonal relationships. The results reported coincidences in the understanding of basic notions and behaviors associated with said subvariables, by the interviewed actors. Highlighting at an intrapersonal level the importance of self-knowledge to assume one’s own limitations, affirm talents and goals; while at the interpersonal level, good treatment is recognized as a key factor in the construction of positive and more effective learning environments.

Sección:
Artículos originales

Citas

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