Introducción. El lenguaje cinematográfico constituye un recurso fundamental para la construcción de significado, ya que organiza la manera en que los eventos, los personajes y los objetos se disponen y se relacionan en la pantalla. Objetivo. Analizar la interpretación del lenguaje cinematográfico, en el caso de estudiantes de la escuela de música de una universidad peruana. Metodología. El estudio fue de enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso que permitió analizar la categoría lenguaje cinematográfico en estudiantes de la Escuela de Música. La muestra estuvo conformada por estudiantes de una universidad peruana. La técnica fue el análisis documental permitiendo interpretar los discursos realizados en evaluaciones escritas por los alumnos. Conclusión. La participación de los alumnos en un curso sobre la historia de la música en el cine y el desarrollo de la evaluación escrita, consistente en el análisis fílmico de una película encargada, les permitió incrementar su formación en interpretación del lenguaje cinematográfico y por ende acceder a una mayor literacidad audiovisual. Pero presentan dificultades para entender la intertextualidad y el contenido simbólico de obras cinematográficas que no forman parte del canon dominante que proviene del cine de Hollywood.
Introduction. The cinematographic language constitutes a fundamental resource for the construction of meaning, as it organizes the way in which events, characters, and objects are arranged and related on the screen. Objective. To analyze cinematographic language with the case of students from the music school of a Peruvian university. Methodology. The study used a qualitative approach with a case study design that allows for the analysis of the cinematographic language category in music school students. The sample consisted of students from a Peruvian university. The technique was documentary analysis, allowing for the interpretation of the speeches made on cards filled out by the students. Conclusion. Taking part in a subject about history of film music and producing an assessment, consisting in the film analysis of an appointed movie for each student, allowed them to improve their training in interpretation of film language and audiovisual literacy. But the students also presented difficulties in understanding intertextuality and the symbolic content of cinema artworks that mostly are not part of the dominant canon of Hollywood commercial production.
Introdução. A linguagem cinematográfica constitui um recurso fundamental para a construção de significado, uma vez que organiza a forma como os eventos, as personagens e os objetos são dispostos e se relacionam no ecrã. Objetivo. Analisar a interpretação da linguagem cinematográfica, no caso de estudantes da escola de música de uma universidade peruana. Metodologia. O estudo foi qualitativo, com um desenho de estudo de caso que permitiu analisar a categoria linguagem cinematográfica em estudantes da Escola de Música. A amostra foi composta por estudantes de uma universidade peruana. A técnica utilizada foi a análise documental, que permitiu interpretar os discursos realizados nas avaliações escritas pelos alunos. Conclusão. A participação dos alunos num curso sobre a história da música no cinema e o desenvolvimento da avaliação escrita, consistente na análise fílmica de um filme encomendado, permitiu-lhes aumentar a sua formação na interpretação da linguagem cinematográfica e, consequentemente, aceder a uma maior literacia audiovisual. No entanto, apresentam dificuldades em compreender a intertextualidade e o conteúdo simbólico de obras cinematográficas que não fazem parte do cânone dominante proveniente do cinema de Hollywood.
