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Artículos originales

Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología

Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de una Universidad Pública del Perú

Academic stress and academic procrastination in students at a Public University in Peru
Publicado
2025-10-31

Esta investigación tiene como propósito determinar la relación del estrés académico y la procrastinación académica en estudiantes de pregrado de la Facultad de Educación de la UNMSM. Para lograr este objetivo, se analizaron las variables indicadas en una muestra aleatoria de 213 estudiantes a través del Inventario de Estrés Académico SISCO y la Escala de Procrastinación Académica, las cuales fueron validadas por expertos doctores de diversas universidades. Asimismo, presentaron fiabilidad en nivel altos en ambos instrumentos (,929 para el primer instrumento y ,839 para el segundo instrumento). El Rho de Spearman indicó una correlación de nivel bajo de ,236 y una significancia estadística de ,001 al nivel de 0,01. Se concluye que existe una correlación significativa y directa entre ambas variables. A partir de ello, se recomienda fomentar una cultura de prevención, evaluar los planes de estudios e implementar talleres para brindarle a los estudiantes herramientas de planificación académica.

The purpose of this study is to determine the relationship between academic stress and academic procrastination in undergraduate students from the Faculty of Education at the UNMSM. To achieve this objective, the indicated variables were analyzed in a random sample of 213 students using the SISCO Academic Stress Inventory and the Academic Procrastination Scale, which were validated by expert PhDs from various universities. Both instruments showed high reliability levels (.929 for the first instrument and .839 for the second). Spearman's Rho indicated a low correlation of .236 and a statistical significance of .001 at the 0.01 level. It is concluded that there is a significant and direct correlation between both variables. Based on this, it is recommended to promote a culture of prevention, evaluate curricula, and implement workshops to provide students with academic planning tools.

O objetivo deste estudo é determinar a relação entre estresse acadêmico e procrastinação acadêmica em estudantes de graduação da Faculdade de Educação da UNMSM. Para atingir esse objetivo, as variáveis indicadas foram analisadas em uma amostra aleatória de 213 estudantes, utilizando o Inventário de Estresse Acadêmico SISCO e a Escala de Procrastinação Acadêmica, validados por especialistas doutores de diversas universidades. Ambos os instrumentos apresentaram altos níveis de confiabilidade (0,929 para o primeiro instrumento e 0,839 para o segundo). O Rho de Spearman indicou uma baixa correlação de 0,236 e uma significância estatística de 0,001 no nível de 0,01. Conclui-se que existe uma correlação significativa e direta entre ambas as variáveis. Com base nisso, recomenda-se promover uma cultura de prevenção, avaliar currículos e implementar workshops para fornecer aos estudantes ferramentas de planejamento acadêmico.

Número:
Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología
Sección:
Artículos originales

Referencias

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