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Artículos originales

Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología

Neuroeducación en la educación inicial: estrategias para potenciar el aprendizaje temprano

Neuroeducation in early childhood education: strategies to enhance early learning
Publicado
2025-12-02

 La neuroeducación se posiciona como una disciplina clave que integra aportes de las neurociencias y la pedagogía para optimizar el aprendizaje en educación inicial. El estudio tuvo como objetivo analizar las estrategias neuroeducativas más efectivas para potenciar el aprendizaje temprano en el contexto peruano. El enfoque es cuantitativo, bajo una revisión sistemática con metaanálisis siguiendo el protocolo PRISMA, a partir de 28 estudios publicados entre 2020 y 2025 en Scopus, ERIC y SciELO; de ellos, 23 aportaron datos cuantitativos. Los resultados muestran que la estimulación multisensorial, la regulación emocional y las metodologías lúdicas mejoran de manera significativa la atención, memoria, autorregulación e inclusión en niños de educación inicial. Asimismo, el contexto peruano ofrece condiciones favorables para aplicar estas estrategias, dado que el Ministerio de Educación ha iniciado la capacitación de más de 120,000 docentes en neuroeducación. Se concluye que integrar de forma sistemática estos principios puede transformar las prácticas pedagógicas y fortalecer el desarrollo cognitivo y socioemocional infantil.

 Neuroeducation is positioned as a key discipline that integrates contributions from neuroscience and pedagogy to optimize learning in early childhood education. This study aimed to analyze the most effective neuroeducational strategies for enhancing early learning in the Peruvian context. The approach is quantitative, employing a systematic review with meta-analysis following the PRISMA protocol, based on 28 studies published between 2020 and 2025 in Scopus, ERIC, and SciELO; of these, 23 provided quantitative data. The results show that multisensory stimulation, emotional regulation, and play-based methodologies significantly improve attention, memory, self-regulation, and inclusion in early childhood education. Furthermore, the Peruvian context offers favorable conditions for implementing these strategies, given that the Ministry of Education has begun training more than 120,000 teachers in neuroeducation. It is concluded that systematically integrating these principles can transform pedagogical practices and strengthen children's cognitive and socio-emotional development.

 A neuroeducação se posiciona como uma disciplina fundamental que integra contribuições da neurociência e da pedagogia para otimizar a aprendizagem na educação infantil. Este estudo teve como objetivo analisar as estratégias neuroeducacionais mais eficazes para aprimorar a aprendizagem na primeira infância no contexto peruano. A abordagem é quantitativa, empregando uma revisão sistemática com meta-análise seguindo o protocolo PRISMA, com base em 28 estudos publicados entre 2020 e 2025 nas bases de dados Scopus, ERIC e SciELO; destes, 23 forneceram dados quantitativos. Os resultados mostram que a estimulação multissensorial, a regulação emocional e as metodologias baseadas em brincadeiras melhoram significativamente a atenção, a memória, a autorregulação e a inclusão na educação infantil. Além disso, o contexto peruano oferece condições favoráveis para a implementação dessas estratégias, visto que o Ministério da Educação iniciou a capacitação de mais de 120.000 professores em neuroeducação. Conclui-se que a integração sistemática desses princípios pode transformar as práticas pedagógicas e fortalecer o desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças.

Número:
Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología
Sección:
Artículos originales

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