El objetivo de la investigación fue determinar la influencia que tienen los lazos parentales de apego en los estilos de aprendizaje, de los estudiantes universitarios del 4to año de la carrera de medicina de la Universidad Técnica de Oruro, durante la gestión 2016. Metodológicamente fue bajo un enfoque cualitativo y diseño de campo apoyado en el método analítico-sintético; se aplicó la entrevista en profundidad en cuatro casos (como ejemplo solo se mostró el caso de un estudiante) y el cuestionario sociodemográfico del historial de vida. Los resultados develan que es sustancial rescatar la experiencia personal y única del estudiante universitario, en donde los lazos parentales de apego con base segura y de vínculo óptimo, coincidieron y se relacionaron con los estilos de aprendizaje activo y pragmático. Se concluyó que la historia familiar, ahora disuelta, articula este indicador al vínculo dominante, que es la base segura, y se absorbe, como característica complementaria la personalidad y el estilo de aprendizaje.
The objective of the research was to determine the influence that parental attachment ties have on the learning styles of university students in the 4th year of the medical degree at the Technical University of Oruro, during the 2016 administration. Methodologically, it was under a qualitative approach and field design supported by the analytical-synthetic method; The in-depth interview was applied in four cases (only the case of one student was shown as an example) and the sociodemographic life history questionnaire. The results reveal that it is essential to rescue the personal and unique experience of the university student, where parental bonds of attachment with a secure base and optimal bond coincided and were related to active and pragmatic learning styles; while those with an insecure attachment base and an avoidant ambivalent bond had a negative relationship with the theoretical and reflective learning styles.
O objetivo da pesquisa foi determinar a influência que os laços parentais têm apego nos estilos de aprendizagem de estudantes universitários do 4º ano o diploma de médico na Universidade Técnica de Oruro, durante a gestão de 2016. Metodologicamente, foi sob uma abordagem qualitativa e desenho de campo apoiado na método analítico-sintético; A entrevista em profundidade foi aplicada em quatro casos (como exemplo, foi mostrado apenas o caso de um aluno) e o questionário sociodemográfico da história de vida. Os resultados revelam que é fundamental resgatar a experiência pessoal e único do estudante universitário, onde os laços de apego parentais com uma base segura e uma ligação óptima, coincidente e relacionada com os estilos de aprendizagem ativa e pragmática. Concluiuse que a história familiar, agora dissolvida, articula esse indicador ao título dominante, que é a base segura, e é absorvido, conforme personalidade característica complementar e estilo de aprendizagem.
