La viso-construcción es la capacidad de interpretar, manipular y crear representaciones visuales en el espacio. El objetivo de esta investigación fue evaluar un sistema de actividades para estimular la motricidad fina en niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa “Luis Fernando Ruiz” en Latacunga, Ecuador durante 2023-2024. Con un enfoque cuantitativo experimental, se diagnosticaron las habilidades viso-constructivas de 25 niños de 4-5 años mediante un pre-test. Tras implementar el sistema de actividades, el post-test reveló mejoras significativas. Los niños aumentaron su capacidad de interactuar, copiar patrones y mostrar creatividad en actividades de simetría, demostrando un desarrollo en habilidades cognitivas. También mejoraron el agarre del lápiz, precisión de trazos y reconocimiento de figuras geométricas. El sistema de actividades fortaleció la motricidad fina y fomentó un aprendizaje activo, beneficiando a estudiantes y docentes.
Viso-construction is the ability to interpret, manipulate, and create visual representations in space. This research evaluated a system of activities to stimulate fine motor skills in preschool children at the “Luis Fernando Ruiz” Educational Unit in Latacunga, Ecuador, during 2023-2024. Using a quantitative experimental approach, the viso-constructive skills of 25 children aged 4-5 years were diagnosed through a pre-test. After implementing the activity system, the post-test revealed significant improvements. The children increased their ability to interact, copy patterns, and show creativity in symmetry activities, demonstrating development in cognitive skills. They also improved their pencil grip, drawing precision, and recognition of geometric figures. The activity system strengthened fine motor skills and promoted active learning, benefiting both students and teachers.
A viso-construção é a capacidade de interpretar, manipular e criar representações visuais no espaço. Esta pesquisa avaliou um sistema de atividades para estimular as habilidades motoras finas em crianças da Educação Infantil da Unidade Educativa “Luis Fernando Ruiz” em Latacunga, Equador, durante 2023-2024. Com uma abordagem experimental quantitativa, foram diagnosticadas as habilidades viso-construtivas de 25 crianças de 4 a 5 anos por meio de um pré-teste. Após a implementação do sistema de atividades, o pós-teste revelou melhorias significativas. As crianças aumentaram sua capacidade de interagir, copiar padrões e mostrar criatividade em atividades de simetria, demonstrando desenvolvimento em habilidades cognitivas. Elas também melhoraram a pegada do lápis, a precisão dos traços e o reconhecimento de figuras geométricas. O sistema de atividades fortaleceu as habilidades motoras finas e promoveu uma aprendizagem ativa, beneficiando tanto os alunos quanto os professores.
