En el presente ensayo se analizarán las situaciones de orden epistémico, teórico y metodológico que deben afrontar los tesistas universitarios al momento de realizar sus trabajos de investigación. Desde la identificación del tema, la delimitación para la construcción del problema, la aceptación de la ruptura y el error; hasta la pretensión del conocimiento absoluto y la intensión de solucionar los problemas sociales con una sola investigación, son los diversos momentos y estadios intelectuales y emocionales por los que atraviesan los tesistas al momento de investigar. Pensar el quehacer investigativo como trayecto y proceso formativo, como señal de progreso y avance profesional, y no solo como mera tarea para la obtención de un título, es el objetivo principal de este texto, para ello se toma como ejemplo el problema de la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en adolescentes.
In this essay, the epistemic, theoretical and methodological situations that university thesis students must face when carrying out their research work will be analyzed. From the identification of the topic, the delimitation for the construction of the problem, the acceptance of the rupture and the error; even the claim of absolute knowledge and the intention of solving social problems with a single investigation, are the various moments and emotional stages that thesis students go through when investigating. Thinking the research work as a training path and not only as a task to obtain the title is the main objective of this text.
Neste ensaio, serão analisadas as situações epistêmicas, teóricas e metodológicas que os estudantes de teses universitárias devem enfrentar ao realizar seu trabalho de pesquisa. A partir da identificação do tema, da delimitação para a construção do problema, da aceitação da ruptura e do erro; mesmo a pretensão de conhecimento absoluto e a intenção de resolver problemas sociais com uma única investigação, são os vários momentos e etapas intelectuais e emocionais que os alunos de tese passam ao pesquisar. Pensar a tarefa investigativa como caminho e processo de formação, como sinal de progresso e ascensão profissional, e não apenas como mera tarefa de obtenção de diploma, é o objetivo principal deste texto, para isso o problema de importância é tomado como um exemplo. do desenvolvimento de habilidades socioemocionais em adolescentes.
