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Artículos originales

Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología

Plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de Otavalo

Intervention plan to reduce academic stress in adolescent students in Otavalo
Publicado
2025-10-22

Un plan de intervención efectivo es crucial para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes, promoviendo su bienestar emocional y rendimiento escolar. El objetivo del estudio fue establecer un plan de intervención para reducir el estrés académico en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa Cristiana Escuela del Futuro, en el cantón Otavalo, provincia de Imbabura, Ecuador. Se trabajó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental y de corte transversal. La población de estudio estuvo conformada por 68 alumnos. Los resultados indican que los estudiantes presentan síntomas de estrés académico, siendo problemas de concentración (55.9%) y ansiedad los más prevalentes. Asimismo, el exceso de responsabilidad por cumplir obligaciones escolares fue identificado como la principal fuente de estrés, con una media de 2.93. Se concluye que los estudiantes enfrentan estrés académico significativo, afectando su atención y emociones; es vital implementar intervenciones integrales que promuevan bienestar y mejoren su rendimiento escolar.

An effective intervention plan is crucial to reducing academic stress in adolescent students, promoting their emotional well-being and academic performance. The objective of this study was to establish an intervention plan to reduce academic stress in adolescent students at the Escuela del Futuro Christian Educational Unit, in the canton of Otavalo, province of Imbabura, Ecuador. A quantitative approach was used, with a non-experimental, descriptive, cross-sectional design. The study population consisted of 68 students. The results indicate that students present symptoms of academic stress, with concentration problems (55.9%) and anxiety being the most prevalent. Furthermore, excessive responsibility for fulfilling school obligations was identified as the main source of stress, with a mean of 2.93. It is concluded that students face significant academic stress, affecting their attention and emotions; it is vital to implement comprehensive interventions that promote well-being and improve their academic performance.

Um plano de intervenção eficaz é crucial para reduzir o estresse acadêmico em estudantes adolescentes, promovendo seu bem-estar emocional e desempenho acadêmico. O objetivo deste estudo foi estabelecer um plano de intervenção para reduzir o estresse acadêmico em estudantes adolescentes da Unidade Educacional Cristã Escuela del Futuro, no cantão de Otavalo, província de Imbabura, Equador. Foi utilizada uma abordagem quantitativa, com um delineamento transversal, descritivo e não experimental. A população do estudo foi composta por 68 estudantes. Os resultados indicam que os estudantes apresentam sintomas de estresse acadêmico, com problemas de concentração (55,9%) e ansiedade sendo os mais prevalentes. Além disso, a responsabilidade excessiva pelo cumprimento das obrigações escolares foi identificada como a principal fonte de estresse, com uma média de 2,93. Concluise que os estudantes enfrentam estresse acadêmico significativo, afetando sua atenção e emoções; é vital implementar intervenções abrangentes que promovam o bem-estar e melhorem seu desempenho acadêmico.

Número:
Vol. 5 Núm. 12 (2025): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología
Sección:
Artículos originales

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