La educomunicación se presenta como un campo interdisciplinario que integra la educación con la comunicación mediática y digital para crear entornos de aprendizaje activos y participativos. El estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de la educomunicación como herramienta pedagógica para fortalecer las competencias blandas en estudiantes de bachillerato en el área de Lengua y Literatura. Se desarrolló una investigación de enfoque mixto, aplicando dos cuestionarios tipo Likert validados por expertos y una guía de observación estructurada. La población estuvo conformada por 73 estudiantes, de los cuales 60 integraron la muestra. Los resultados cuantitativos evidenciaron altos niveles en las dimensiones de alfabetización mediática, participación activa con tecnologías y comunicación efectiva, con correlaciones significativas (r = 0.65; p < 0.01) entre la participación tecnológica y el trabajo colaborativo. Los hallazgos cualitativos confirmaron comportamientos empáticos y creativos en actividades educomunicativas como blogs y dramatizaciones literarias. Se concluyó que la educomunicación potenció la reflexión crítica, la empatía y la colaboración, consolidándose como una estrategia pedagógica integral para el desarrollo académico y socioemocional de los estudiantes.
Media literacy is presented as an interdisciplinary field that integrates education with media and digital communication to create active and participatory learning environments. This study aims to analyze the effectiveness of media literacy as a pedagogical tool for strengthening soft skills in high school students in the area of Language and Literature. A mixed-methods approach was used, employing two Likert-type questionnaires validated by experts and a structured observation guide. The population consisted of 73 students, of whom 60 comprised the sample. The quantitative results showed high levels in the dimensions of media literacy, active participation with technology, and effective communication, with significant correlations (r = 0.65; p < 0.01) between technological participation and collaborative work. The qualitative findings confirmed empathetic and creative behaviors in media literacy activities such as blogging and literary dramatizations. It was concluded that media literacy fostered critical thinking, empathy, and collaboration, establishing itself as a comprehensive pedagogical strategy for students' academic and socio-emotional development.
A alfabetização midiática é apresentada como um campo interdisciplinar que integra a educação com a mídia e a comunicação digital para criar ambientes de aprendizagem ativos e participativos. Este estudo teve como objetivo analisar a eficácia da alfabetização midiática como ferramenta pedagógica para o fortalecimento de habilidades socioemocionais em alunos do ensino médio na área de Língua e Literatura. Foi utilizada uma abordagem mista, empregando dois questionários do tipo Likert validados por especialistas e um guia de observação estruturado. A população foi composta por 73 alunos, dos quais 60 compuseram a amostra. Os resultados quantitativos mostraram altos níveis nas dimensões de alfabetização midiática, participação ativa com a tecnologia e comunicação eficaz, com correlações significativas (r = 0,65; p < 0,01) entre participação tecnológica e trabalho colaborativo. Os achados qualitativos confirmaram comportamentos empáticos e criativos em atividades de alfabetização midiática, como blogs e dramatizações literárias. Concluiu-se que a alfabetização midiática fomentou o pensamento crítico, a empatia e a colaboração, estabelecendo-se como uma estratégia pedagógica abrangente para o desenvolvimento acadêmico e socioemocional dos alunos.
