El presente estudio, tuvo como objetivo proponer la aplicación de entornos móviles en la U.E. Hermano Miguel La Salle con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La metodología correspondió a un enfoque mixto, diseño no experimental y descriptivo, se recolectaron datos de 81 estudiantes de 8vo grado y 11 docentes mediante encuestas y entrevistas. Se halló que, aunque el 92% de los estudiantes poseen teléfonos móviles, su uso educativo es limitado por falta de conexión y formación específica. Microsoft Teams fue identificada como una herramienta clave por sus funciones organizativas, comunicativas y de seguimiento académico. Se concluyó que su integración podría promover un aprendizaje más flexible y colaborativo. Se recomendó capacitar a docentes y estudiantes en su uso y realizar evaluaciones regulares para garantizar su efectividad.
This study aimed to propose the application of mobile environments at U.E. Hermano Miguel La This study had to propose the application of mobile environments at U.E. Hermano Miguel La Salle in order to improve teaching and learning processes. The methodology followed a mixed approach, non-experimental and descriptive design, so it collected data from 81 students in 8th grade and 11 teachers through surveys and interviews. It was found that although 92% of the students own mobile phones, their use for educational purposes is limited due to a lack of connection and specific training. Microsoft Teams was identified as a key tool for its organizational, communicative, and academic performance tracking features. To conclude, the integration could promote more flexible and collaborative learning. Training for teachers and students on its use and regular evaluations were recommended to ensure its effectiveness.
Este estudo teve como objetivo propor a aplicação de ambientes móveis na U.E. Hermano Miguel La Salle para melhorar os processos de ensino e aprendizagem. A metodologia seguiu uma abordagem mista, com design não experimental e descritivo, coletando dados de 81 alunos do 8º ano e 11 professores por meio de questionários e entrevistas. Constatou-se que, embora 92% dos alunos possuam telefones móveis, seu uso educacional é limitado devido à falta de conexão e treinamento específico. O Microsoft Teams foi identificado como uma ferramenta-chave por suas funcionalidades organizacionais, comunicativas e de rastreamento de desempenho acadêmico. Concluiu-se que sua integração pode promover um aprendizado mais flexível e colaborativo. Recomenda-se capacitar professores e alunos no uso da plataforma e realizar avaliações regulares para garantir sua eficácia.
