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Artículos originales

Vol. 6 Núm. 13 (2026): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología

Relación entre tecnologías educativas, motivación escolar rendimiento académico en estudiantes de bachillerato ecuatoriano

Relationship between educational technologies, school motivation and academic performance in ecuadorian high school students
Publicado
2026-01-07

Las tecnologías educativas han transformado los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación secundaria. Por este motivo, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el uso de tecnologías educativas y el rendimiento académico, así como su influencia en la motivación escolar de los estudiantes de primero de bachillerato en la asignatura Emprendimiento y Gestión de la Unidad Educativa Fiscal Santa María del Fiat, en Ecuador. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional, con una muestra de 82 alumnos y utilizó un cuestionario de percepción tecnológica, entrevistas docentes y registros académicos. Los resultados indicaron una correlación positiva alta entre la gamificación y el rendimiento (r=0.712) y una influencia positiva en la motivación (77.3 % de acuerdo), aunque la autonomía presentó el nivel más bajo (61.3 %). Se concluye que las tecnologías educativas fortalecen la motivación y mejoran el desempeño cuando se superan barreras de acceso y autonomía.

Educational technologies have transformed teaching and learning processes in secondary education. For this reason, this research aimed to analyze the relationship between the use of educational technologies and academic performance, as well as their influence on the academic motivation of first-year high school students in the Entrepreneurship and Management course at the Santa María del Fiat Public School in Ecuador. The study employed a quantitative, descriptive-correlational approach, with a sample of 82 students, and utilized a technology perception questionnaire, teacher interviews, and academic records. The results indicated a strong positive correlation between gamification and performance (r=0.712) and a positive influence on motivation (77.3 % agreement), although autonomy showed the lowest level (61.3 %). It is concluded that educational technologies strengthen motivation and improve performance when barriers to access and autonomy are overcome.

As tecnologias educacionais transformaram os processos de ensino e aprendizagem no ensino médio. Por essa razão, esta pesquisa teve como objetivo analisar a relação entre o uso de tecnologias educacionais e o desempenho acadêmico, bem como sua influência na motivação acadêmica de alunos do primeiro ano do ensino médio na disciplina de Empreendedorismo e Gestão da Escola Pública Santa María del Fiat, no Equador. O estudo empregou uma abordagem quantitativa, descritiva-correlacional, com uma amostra de 82 alunos, e utilizou um questionário de percepção de tecnologia, entrevistas com professores e registros acadêmicos. Os resultados indicaram uma forte correlação positiva entre gamificação e desempenho (r=0,712) e uma influência positiva na motivação (77,3 % de concordância), embora a autonomia tenha apresentado o menor nível (61,3 %). Conclui-se que as tecnologias educacionais fortalecem a motivação e melhoram o desempenho quando as barreiras de acesso e autonomia são superadas.

Número:
Vol. 6 Núm. 13 (2026): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología
Sección:
Artículos originales

Referencias

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