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Artículos originales

Vol. 6 Núm. 14 (2026): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología

Educomunicación digital y pensamiento crítico en educación superior ante desafíos y oportunidades de la inteligencia artificial

Digital educommunication and critical thinking in higher education facing challenges and opportunities of artificial intelligence
Publicado
2026-04-01

La transformación digital y la inteligencia artificial están redefiniendo la educación superior, planteando nuevos desafíos y oportunidades para el desarrollo del pensamiento crítico. Este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la educomunicación digital y el pensamiento crítico en estudiantes universitarios ante el contexto de la inteligencia artificial. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional transversal, aplicándose un cuestionario tipo Likert a una muestra de 210 estudiantes. Los resultados evidenciaron una correlación significativa y positiva entre educomunicación digital y pensamiento crítico (r = 0.68), con niveles altos en ambas variables. Se concluye que fortalecer la educomunicación digital en la educación superior es fundamental para potenciar el pensamiento crítico frente a los retos que implica la inteligencia artificial, promoviendo una formación integral y adaptativa.   

Digital transformation and artificial intelligence are reshaping higher education, presenting new challenges and opportunities for critical thinking development. This study aimed to analyze the relationship between digital educommunication and critical thinking among university students in the context of artificial intelligence. A quantitative approach with a cross-sectional correlational design was used, applying a Likert scale questionnaire to a sample of 210 students. Results showed a significant positive correlation between digital educommunication and critical thinking (r = 0.68), with high levels in both variables. It is concluded that strengthening digital educommunication in higher education is essential to enhance critical thinking amid the challenges posed by artificial intelligence, fostering comprehensive and adaptive training. 

Número:
Vol. 6 Núm. 14 (2026): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología
Sección:
Artículos originales

Referencias

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