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Artículos originales

Vol. 4 Núm. 8 (2024): Simbiosis, Revista de Educación y Psicología. Número especial.

Cancionero infantil para la lectoescritura en niños de Educación Inicial II

Children’s songbook for reading and writing in children of Initial Education II
DOI
https://doi.org/10.59993/simbiosis.v4iespecial.43
Publicado
2024-04-02

Esta investigación abordó la relevancia que tiene el cancionero infantil para la lectoescritura en niños de Educación Inicial II, destacando su importancia. Para ello, el objetivo estuvo orientado a aplicar el cancionero infantil para la lectoescritura en niños de Educación Inicial II, en la Unidad Educativa “Coronel Germánico Ribadeneira Valencia. Metodológicamente, se trabajó con el enfoque cualitativo, tipo de investigación de campo y el diseño documental, la técnica de recolección de información fue lista de cotejo. Los resultados permitieron evidenciar que los niños alcanzaron su máximo potencial en cuanto a habilidades lingüísticas y orales a través del uso del cancionero infantil. Se concluyó que el cancionero infantil desempeña un papel crucial en el desarrollo del lenguaje hablado y escrito desde las primeras etapas de aprendizaje. Estas canciones facilitan la consolidación del vocabulario recién adquirido y la construcción de conocimientos fundamentales para la introducción a la lectura y escritura en el aula.

This research addresses the relevance of children’s songs for teaching children in Initial Education II, highlighting its importance. For him, the objective is to apply the children’s song for reading in children of Initial Education II, in the “Coronel Germánico Ribadeneira Valencia” Educational Unit. Methodologically, if working with a qualitative approach, type of field research and documentary design, the information collection technique was a comparison list. The results allow us to demonstrate that children reach their maximum potential in terms of linguistic and oral skills through the use of children’s songs. It was concluded that children’s songs play a crucial role in the development of spoken and written language from the early stages of learning. These songs facilitate the consolidation of newly acquired vocabulary and the construction of fundamental knowledge for the introduction to reading and writing in the classroom.

Esta pesquisa aborda a relevância das canções infantis para o ensino das crianças da Educação Inicial II, destacando sua importância. Para ele, o objetivo é aplicar a canção infantil para leitura em crianças do Ensino Inicial II, na Unidade Educacional “Coronel Germánico Ribadeneira Valencia”. Metodologicamente, se trabalharmos com abordagem qualitativa, tipo de pesquisa de campo e desenho documental, a técnica de coleta de informações foi uma lista comparativa. Os resultados permitem demonstrar que as crianças atingem o seu potencial máximo em termos de competências linguísticas e orais através da utilização de canções infantis. Concluiu-se que as canções infantis desempenham um papel crucial no desenvolvimento da linguagem falada e escrita desde as primeiras fases da aprendizagem. Essas músicas facilitam a consolidação do vocabulário recém-adquirido e a construção de conhecimentos fundamentais para a introdução à leitura e à escrita em sala de aula.

Sección:
Artículos originales

Citas

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