Moodle se ha consolidado como una herramienta clave en la modernización del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo el aprendizaje autónomo y colaborativo en la asignatura de Lengua y Literatura. El objetivo fue analizar un modelo educativo que fomente la participación activa del estudiante mediante el uso de Moodle. Se empleó un enfoque mixto con diseño experimental puro. Se aplicaron pruebas Pre-test y Post-test, entrevistas semiestructuradas y encuestas vía Google Forms. Los datos fueron procesados con el software Jamovi (v2.5), utilizando la prueba de normalidad Shapiro-Wilk y la prueba t de Student para muestras independientes. El grupo control obtuvo un valor t de 0.607 (p = 0.547), y el experimental, 0.859 (p = 0.396), sin diferencias estadísticamente significativas. No obstante, se observó una mejora en el promedio del grupo experimental. Aunque los resultados no fueron significativos, se evidencia una tendencia positiva en el rendimiento académico al implementar Moodle como apoyo en el proceso educativo.
Moodle has been consolidated as a key tool in the modernization of the teaching-learning process, promoting autonomous and collaborative learning in the subject of Language and Literature. The objective was to analyze an educational model that encourages active student participation through the use of Moodle. A mixed approach with a pure experimental design was used. Pre-test and post-test tests, semi-structured interviews and surveys via Google Forms were applied. Data were processed with Jamovi software (v2.5), using the Shapiro-Wilk normality test and Student's t-test for independent samples. The control group obtained a t-value of 0.607 (p = 0.547), and the experimental group, 0.859 (p = 0.396), with no statistically significant differences. However, an improvement was observed in the average of the experimental group. Although the results were not significant, there is evidence of a positive trend in academic performance by implementing Moodle as a support in the educational process.
O Moodle tornou-se uma ferramenta fundamental na modernização do processo de ensino-aprendizagem, promovendo a aprendizagem autónoma e colaborativa na disciplina de Língua e Literatura. O objetivo foi analisar um modelo educativo que incentiva a participação ativa dos alunos através da utilização do Moodle. Utilizou-se uma abordagem mista com um desenho experimental puro. Foram aplicados testes pré-teste e pós-teste, entrevistas semi-estruturadas e inquéritos através do Google Forms. Os dados foram processados com o software Jamovi (v2.5), utilizando o teste de normalidade Shapiro-Wilk e o teste t de Student para amostras independentes. O grupo de controlo obteve um valor t de 0,607 (p = 0,547), e o grupo experimental, 0,859 (p = 0,396), não havendo diferenças estatisticamente significativas. No entanto, foi observada uma melhoria na média do grupo experimental. Embora os resultados não tenham sido significativos, há evidências de uma tendência positiva no desempenho académico quando o Moodle é implementado para apoiar o processo educativo.
