El presente proyecto de investigación parte al identificar desde la cotidianidad educativa la carencia de principios lingüísticos y literarios para la redacción de textos con carácter estético como las loas, a partir de ello se plantea el siguiente objetivo de investigación “Promover el fortalecimiento de la escritura a partir de la producción textual de loas en adolescentes” A nivel metodológico se adopta el enfoque cualitativo debido a la flexibilidad del proceso y a la perspectiva holística en la producción de los textos literarios. El diseño de estudio de casos permitió explorar en profundidad el fenómeno de la producción textual. La investigación es descriptiva y transversal, desde un muestreo no probabilístico la muestra intencional son 11 niños de décimo grado de la Unidad Educativa Santa Marianita de Jesús del cantón Pujilí de la provincia de Cotopaxi. Para el diagnóstico se utilizó la técnica de la entrevista aplicada a la docente y una prueba pedagógica para los 11 adolescentes. Los resultados son, una Estrategia Didáctica para la Producción Textual de Loas estructurada por cinco fases: 1. Conceptualización y contextualización socio cultural; 2. Estimulación emocional y afectiva; 3. Desarrollo cognitivo y visomotor; 4. Producción textual y oral; y 5. Evaluación y reflexión didáctica. Se captó cambios positivos en la calidad de la producción textual una vez implementada la propuesta. En conclusión, se ha demostrado que la estrategia didáctica para la producción textual de loas en los adolescentes fortalece la interacción teórica, metodológica y práctica en la configuración de las loas, esta estrategia fue efectiva en transformar un conocimiento fragmentado en una comprensión integral, esto sugiere que la intervención no solo enriqueció el aprendizaje literario, sino que también fortaleció las competencias socio culturales y creativas de los estudiantes.
This research project originates from identifying, within the educational context, the lack of linguistic and literary principles necessary for writing aesthetically-driven texts, such as loas. Based on this, the following research objective is proposed: "To promote the strengthening of writing skills through the textual production of loas in adolescents." At the methodological level, a qualitative approach was adopted due to the flexibility of the process and the holistic perspective in the production of literary texts. A case study design was utilized, allowing an in-depth exploration of the phenomenon of textual production. The research is descriptive and cross-sectional, employing a non-probabilistic sampling method. The intentional sample consisted of 11 tenth-grade students from the Unidad Educativa Santa Marianita de Jesús, located in the Pujilí canton, Cotopaxi province. For the diagnostic phase, an interview technique was applied to the teacher, and a pedagogical test was administered to the 11 adolescents. The findings include a didactic strategy for the textual production of loas, structured into five phases: 1. Conceptualization and cultural-social contextualization, 2. Emotional and affective stimulation, 3. Cognitive and physical (visuomotor) development, 4. Textual and oral production and 5. Didactic evaluation and reflection. Positive changes were observed in the quality of textual production after implementing the proposed strategy. In conclusion, it has been demonstrated that the didactic strategy for producing loas strengthens the theoretical, methodological, and practical interaction in the creation of loas. This strategy proved effective in transforming fragmented knowledge into comprehensive understanding. It suggests that the intervention not only enriched literary learning but also enhanced students' socio-cultural and creative competencies. The teaching of loas is an innovative and effective strategy for reinforcing textual production in adolescents, promoting greater creativity, critical reflection, and literary appreciation.
Este projeto de investigação baseia-se na identificação da falta de princípios linguísticos e literários para a escrita de textos de natureza estética, como as loas, no quotidiano educativo, propondo-se, a partir daí, o seguinte objetivo de investigação: “Promover o reforço da escrita através da produção textual de loas em adolescentes” A nível metodológico, adopta-se a abordagem qualitativa devido à flexibilidade do processo e à perspetiva holística na produção de textos literários. O desenho do estudo de caso permitiu uma exploração em profundidade do fenómeno da produção textual. A pesquisa é descritiva e transversal, baseada em uma amostragem não probabilística. A amostra intencional é composta por 11 crianças da décima série da Unidade Educacional Santa Marianita de Jesús, no cantão de Pujilí, província de Cotopaxi. Para o diagnóstico utilizámos a técnica da entrevista aplicada ao professor e um teste pedagógico para os 11 adolescentes. Os resultados são uma Estratégia Didática para a Produção Textual de Loas estruturada em cinco fases: 1. Conceptualização e contextualização sociocultural; 2. Estimulação emocional e afectiva; 3. Observaram-se mudanças positivas na qualidade da produção textual após a implementação da proposta. Em conclusão, demonstrou-se que a estratégia didática para a produção textual de loas em adolescentes fortalece a interação teórica, metodológica e prática na configuração das loas, essa estratégia foi eficaz na transformação de conhecimentos fragmentados em uma compreensão abrangente, isso sugere que a intervenção não só enriqueceu a aprendizagem literária, mas também fortaleceu as competências socioculturais e criativas dos alunos.
